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课程教材教学研究（上半月）

课程教材教学研究（上半月）

2025年03期

《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教学服务的思想，致力于研究基础教育发展与改革的实践问题，及时反映教育教学改革与科研的成果。

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思政课建设 | 一年级道德与法治新教材教学策略研究

思政课建设 | 一年级道德与法治新教材教学策略研究

【摘要】基于一年级道德与法治新教材的教学需求，结合课堂教学实践，针对刚入学的儿童，设计了四种教学策略。这些策略通过实际教学案例进行验证，旨在更好地落实一年级道德与法治新教材的教学目标，提升教学效果。【关键词】道德与法治;教学策略;认知水平;思维特点新修订的道德与法治教材紧扣立德树人的理念，注重幼小衔接，通过图文并茂、生动有趣的绘本故事、儿歌童谣等多种形式，引导学生逐步适应小学阶段的生活
思政课建设 | 道德与法治教学中政治认同素养的培育

思政课建设 | 道德与法治教学中政治认同素养的培育

【摘要】立足道德与法治课堂，深入剖析如何培育学生的政治认同素养。通过强化学生自我认知，精心设计教学目标，深度挖掘多元教学素材，革新教学手段以及优化教学评价体系等途径，培养学生政治认同素养，促进学生全面发展。【关键词】道德与法治;政治认同素养;教学策略政治认同是道德与法治课程着重培养的核心素养之一，其不仅在其他核心素养的培育中发挥着引领作用，而且与学生个人的素质提升、学校的意识形态建设以
教改动态 | 智慧教育平台支持下的教师备课方式转型

教改动态 | 智慧教育平台支持下的教师备课方式转型

国家中小学智慧教育平台（以下简称智慧教育平台）是国家为深入实施教育数字化战略行动，促进基础教育高质量发展，为广大中小学校、师生、家长提供专业化、精品化、体系化的资源服务平台。2022年11月20日，为深入实施国家教育数字化战略行动，深化信息技术与教育教学融合应用，教育部对国家中小学智慧教育平台改版升级。智慧教育平台不仅能为课堂教学提供优质资源支持，还能为一线教师提供优质的备课协同与研习。但关于智
教改动态 | 美术教学与德育融合的实现路径

教改动态 | 美术教学与德育融合的实现路径

【摘要】小学阶段是道德启蒙的关键时期，通过美术学科进行德育有利于以美引善、以美育德。当前小学美术学科德育在实施过程中存在“重教书轻育人”“重说教轻实践”“重相加轻融合”“重学业评价轻德育评价”等问题。基于此，提出小学美术学科德育融合的实现路径。【关键词】小学美术;德育;融合;学科育人立德树人是中华美育精神的内涵，是当代中国美育的宗旨。古往今来，美术在思想提升、品德塑造、道德养成等方面起着
教改动态 | 音乐跨学科主题学习探究

教改动态 | 音乐跨学科主题学习探究

【摘要】新一轮课程改革把“跨学科主题学习”作为推进课程综合化、强化课程协同育人功能的亮点，推上了教育教学的舞台。在小学音乐课程中开展跨学科主题学习，需要明确内涵价值，探寻设计原则，促进音乐学科与其他学科的融合发展，构建以转变学习方式为主抓手的音乐整体育人新模式。【关键词】小学音乐;跨学科;内涵价值;设计原则跨学科主题学习是新一轮义务教育课程改革的一个重要创新点。《义务教育艺术课程标准（2
课堂实践 | 多元组合明确目标搭建支架

课堂实践 | 多元组合明确目标搭建支架

【摘要】在学习任务群视域下，古诗词教学着重培养学生的分类意识与审美能力。通过多元组合古诗词，拓宽学生认知;明确教学目标，确保教学方向;搭建学习支架，助力深度理解。这一过程不仅能丰富学生对古诗词的认知，还能引导他们从更为宏观的视角把握诗词意境与诗人情感，构建“类”的概念，实现古诗词的深度学习，从而有效提升学生的思维能力与审美能力。【关键词】古诗词群文阅读;教学路径;深度学习《义务教育语文课
课堂实践 | 跨学科学习视域下语文整本书阅读实践

课堂实践 | 跨学科学习视域下语文整本书阅读实践

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，跨学科学习“旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域”。语文课程具有综合性与实践性的特点，跨学科学习是让学生整合多学科知识与技能，切实解决实际问题的重要途径。作为语文“拓展型学习任务群”的重要组成部分，跨学科学习以语文学科为核心，有效打破学科壁垒，有机融合语文与历史、美术、地理、科学等诸多学科，在此过程中，学生能够
课堂实践 | 从读到写:表达模型的提炼与运用

课堂实践 | 从读到写:表达模型的提炼与运用

【摘要】基于2022年版课标对语文课程的属性定位，读写结合应当成为提升学生写作能力的重要抓手。教师可以借助对说理文本的解读，提炼作者的表达逻辑和模型;通过迁移和辨析，进一步强化学生对表达模型的理解和认知;通过随文练笔和深化理解，促使学生将表达模型内化为自己的表达逻辑，提升学生的读写能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。【关键词】读写结合;核心素养;表达实践;表达模型《义务教育语文课程标准
课堂实践 | 借助审美活动,找回课堂的“语文味”

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1 语文课是不是可以上成文学课？关于这个问题的回答，一直是仁者见仁，智者见智。最新一期《语文建设》的卷首语选自洛寒早年发表在《人民教育》杂志上的一篇文章，题目是《不要把语文课教成文学课》。六十年过去，这篇文章仍影响甚远。在网络上搜索几篇相似的文章，观点大同小异，大意都是，语文课不要上成文学课，“要加强识字、写字、用词和造句的练习（小学）;要加强基本训练、布局谋篇，达到能切实掌
课堂实践 | 数形结合思想在数学教学中的应用研究

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【摘要】在数学教育改革背景下，数形结合思想因契合义务教育课程标准和儿童认知发展规律，受到教育界的广泛关注。从以形助数、以数析形、数形融合三个维度，分析数形结合思想在教学中的运用，系统探讨数形结合思想在数学教学中的应用研究。【关键词】数形结合;小学数学;教学研究在新课程标准背景下，数形结合思想不仅是帮助学生理解抽象数学知识的有效工具，更是培养学生数学思维和创新能力的重要途径。数形结合思想符
课堂实践 | 立足整体建构,感悟数与运算一致性

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【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出要加强单元整体教学，重视在复习中构建知识结构体系。2024年人教版小学数学一年级上册启用新教材，新教材的复习内容编排重视学生知识图谱的绘制，帮助学生梳理“数与运算”单元内容。同时，教材借助多种几何直观，丰富学生的直观表象，帮助学生理解“数与运算”知识本质。【关键词】整体建构;数与运算一致性;“复习与关联” 随着新课程改革的逐步推进，义
课堂实践 | 低年级学生数学阅读能力的培养

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教育家苏霍姆林斯基曾提出：“让学生变聪明的方法只有阅读。”大语文时代对学生的阅读要求很高，一个经常阅读的学生无论从应变、阅历、还是知识面都会优于其他孩子。同样，数学学习也离不开阅读，在小学低年级，阅读能力往往被忽视，许多学生在做数学题时出现错误，并非计算能力不足，而是未能真正理解题目中的数学信息，这也正凸显了阅读能力培养的重要性。但数学作为探究数量、变量、空间形式的学科，其知识点具有“符号，抽象
课堂实践 | 数学文化拓展教学在课后服务中的实践探索

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。”不同版本的数学教材，不仅在知识的编写中有机地渗透数学文化的思想和内容，还专门设置了“你知道吗”“生活中的数学”等板块，这些板块涵盖了国内外数学家的故事、数学趣闻、自然科学常识、数学名题、数学史等内容，这些内容的拓展教学不仅能够丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野，还能够激发学生对数学的好奇心和探索欲。
课堂实践 | KWHLS策略在英语表现性任务教学中的应用

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【摘要】以新版PEP英语三年级上册Unit 3 Amazing animals为例，探讨KWHLS策略在英语表现性任务教学中的具体应用。KWHLS策略包括“K：激活背景知识”、“W：明确学习任务”、“H：制定任务计划”、“S：展示学习成果”和“L：反思总结收获”五个环节，构建系统化的学习流程，促进新旧知识的联结与迁移，实现知识输入与输出的有机结合，全面提升学生的探究能力、自主及认知能力。【关键
课堂实践 | 英语口语教学实践与探索

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【摘要】英语口语能力是重要的语言技能，是核心素养的显性表达。小学阶段的学生初学英语，口语表达能力和信心不足。结合克拉申的“第二语言习得理论”和新课标的要求，构建“三阶三环”英语口语教学模式并用于教学实践中，为学生提供可理解性的语言输入，创设良好的课堂口语学习氛围，降低情感过滤，增强语言习得效果，提升学生英语口语学习的兴趣与信心。【关键词】英语口语;二语习得理论;三阶三环根据语言学家克拉申
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【摘要】随着信息技术的飞速发展，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence， GAI）以其丰富的语料库和强大的交互理解能力，为科学教学带来了革新性的机遇。由于生成式人工智能具有及时性、互动性等特点，在科学课堂教学中应用很广泛：可以活化教材内容，激发学习兴趣;穿越时空与科学家对话，学习科学精神;建立人机对话，开展个性化教学;“复活”历史人物，激活科学思维;建
教学案例 | 《田忌赛马》的教学选择:培养理性思维,还是形象思维?

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【摘要】《田忌赛马》是语文五年级下册第六单元第2课，是根据司马迁的《史记·孙子吴起列传》改写的一篇人物故事。为了解孙膑帮田忌出谋划策赢得赛马的思维过程，发展学生的想象力，课堂教学应着重培养学生的形象思维和创新思维。同时，基于理解词语“相差不多”的言语实践，将发展（形象）思维的单元阅读重点和编写探险故事的单元写作重点落到实处。【关键词】相差不多;观察;想象;创新;形象思维《田忌赛马》是语文

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