- 全部分类/
- 教育教学/
- 数理天地(高中版)
扫码免费借阅
目录
快速导航-
基础精讲 | 以“题”为鉴，依“标”为本
基础精讲 | 以“题”为鉴，依“标”为本
-
基础精讲 | “设而不求”思想在导数中的应用
基础精讲 | “设而不求”思想在导数中的应用
-
基础精讲 | 平面几何中的最值问题
基础精讲 | 平面几何中的最值问题
-
基础精讲 | 巧用导数研究函数的最值
基础精讲 | 巧用导数研究函数的最值
-
基础精讲 | 巧等价转化，妙思维化归
基础精讲 | 巧等价转化，妙思维化归
-
基础精讲 | 平面向量问题中两种技巧的应用
基础精讲 | 平面向量问题中两种技巧的应用
-
基础精讲 | 从一般到特殊，秒解数学问题
基础精讲 | 从一般到特殊，秒解数学问题
-
基础精讲 | 巧用导数解决实际应用问题
基础精讲 | 巧用导数解决实际应用问题
-
基础精讲 | 函数定义域问题的三种解法例析
基础精讲 | 函数定义域问题的三种解法例析
-
基础精讲 | 高中数学三角函数解题中诱导公式的运用
基础精讲 | 高中数学三角函数解题中诱导公式的运用
-
基础精讲 | 例谈集合的三个常考点
基础精讲 | 例谈集合的三个常考点
-
基础精讲 | 高中数学变式教学对学生解题迁移能力的培养研究
基础精讲 | 高中数学变式教学对学生解题迁移能力的培养研究
-
基础精讲 | 在逻辑推理核心素养视角下破解抽象函数定义域
基础精讲 | 在逻辑推理核心素养视角下破解抽象函数定义域
-
基础精讲 | 探究数列求和问题中三种常见的裂项类型
基础精讲 | 探究数列求和问题中三种常见的裂项类型
-
基础精讲 | 立几中涉及动点最值的求解策略
基础精讲 | 立几中涉及动点最值的求解策略
-
基础精讲 | 巧建函数模型解决实际问题
基础精讲 | 巧建函数模型解决实际问题
-
例题精讲 | 一道椭圆方程问题的多元探索与深入分析
例题精讲 | 一道椭圆方程问题的多元探索与深入分析
-
例题精讲 | 一解多题
例题精讲 | 一解多题
-
例题精讲 | 一道高考数学导数题的多角度解法探讨
例题精讲 | 一道高考数学导数题的多角度解法探讨
-
例题精讲 | 一道解析几何直线过定点问题的解法探究
例题精讲 | 一道解析几何直线过定点问题的解法探究
-
例题精讲 | 浅谈一道椭圆离心率问题的几种思路
例题精讲 | 浅谈一道椭圆离心率问题的几种思路
-
例题精讲 | 解答一道立体几何二面角问题的三种方法
例题精讲 | 解答一道立体几何二面角问题的三种方法
-
例题精讲 | 例谈解析几何中两个斜率性质的教学研究
例题精讲 | 例谈解析几何中两个斜率性质的教学研究
-
例题精讲 | 函数背景下的数列比大小问题解法探究
例题精讲 | 函数背景下的数列比大小问题解法探究
-
例题精讲 | 巧用向量法解立体几何空间角问题
例题精讲 | 巧用向量法解立体几何空间角问题
-
例题精讲 | 例谈导数在处理函数问题中的作用
例题精讲 | 例谈导数在处理函数问题中的作用
-
解题技巧 | 利用导数解决恒成立问题的一般做法
解题技巧 | 利用导数解决恒成立问题的一般做法
-
解题技巧 | 求解数列通项公式的常见方法探讨
解题技巧 | 求解数列通项公式的常见方法探讨
-
解题技巧 | 数列新定义类问题的解题策略
解题技巧 | 数列新定义类问题的解题策略
-
解题技巧 | 参数分离方法解决恒成立问题的“后手”
解题技巧 | 参数分离方法解决恒成立问题的“后手”
-
解题技巧 | 高中数学数列新定义问题的解题技巧
解题技巧 | 高中数学数列新定义问题的解题技巧
-
解题技巧 | 高中数学最值问题的解题策略研究
解题技巧 | 高中数学最值问题的解题策略研究
-
解题技巧 | 高中数学立体几何的解题方法探讨
解题技巧 | 高中数学立体几何的解题方法探讨
-
解题技巧 | 探究三角形中的正切问题
解题技巧 | 探究三角形中的正切问题
-
解题技巧 | 高中数学大题的解题思路探讨
解题技巧 | 高中数学大题的解题思路探讨
-
解题技巧 | 借助一题多解，开阔高中生数学解题思路
解题技巧 | 借助一题多解，开阔高中生数学解题思路
-
高考高分之路 | 对一道圆锥曲线过定点高考试题的探究
高考高分之路 | 对一道圆锥曲线过定点高考试题的探究
-
高考高分之路 | 极值点存在求参数取值范围问题浅析
高考高分之路 | 极值点存在求参数取值范围问题浅析
-
高考高分之路 | 新高考视域下高中数学核心素养培养教学策略
高考高分之路 | 新高考视域下高中数学核心素养培养教学策略
-
高考高分之路 | 新高考和新课程背景下高中数学教学方法研究
高考高分之路 | 新高考和新课程背景下高中数学教学方法研究
-
优化课堂方法 | 高中数学教学中“导学案”的有效运用研究
优化课堂方法 | 高中数学教学中“导学案”的有效运用研究
-
优化课堂方法 | 基于情境化角度谈高中数学课堂授课
优化课堂方法 | 基于情境化角度谈高中数学课堂授课
-
优化课堂方法 | 优化补偿教学策略，发挥学科育人价值
优化课堂方法 | 优化补偿教学策略，发挥学科育人价值
-
优化课堂方法 | “三新”背景下的高中数学课堂教学论述
优化课堂方法 | “三新”背景下的高中数学课堂教学论述
-
优化课堂方法 | 高中数学教学中的建构主义理论应用研究
优化课堂方法 | 高中数学教学中的建构主义理论应用研究
-
优化课堂方法 | 提高高中数学课堂教学有效性的策略研究
优化课堂方法 | 提高高中数学课堂教学有效性的策略研究
-
教学思想实践 | 数学建模在课堂教学中的应用探讨
教学思想实践 | 数学建模在课堂教学中的应用探讨
-
教学思想实践 | 在高中数学极值问题中运用导数的解题技巧与教学策略
教学思想实践 | 在高中数学极值问题中运用导数的解题技巧与教学策略
-
教学思想实践 | “先取后排”思想在解答排列组合问题中的应用
教学思想实践 | “先取后排”思想在解答排列组合问题中的应用
-
教学思想实践 | 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用研究
教学思想实践 | 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用研究
-
教学思想实践 | 探究高中数学教学中高效数学运算的实施策略
教学思想实践 | 探究高中数学教学中高效数学运算的实施策略
-
教学思想实践 | 基于多元智能理论的高中数学教学概述
教学思想实践 | 基于多元智能理论的高中数学教学概述
-
教学思想实践 | 新课标背景下高中数学概念课的教学模式研究
教学思想实践 | 新课标背景下高中数学概念课的教学模式研究
-
教学经验交流 | 核心素养视域下数学运算在教学设计中的实践与探究
教学经验交流 | 核心素养视域下数学运算在教学设计中的实践与探究
-
教学经验交流 | 高中数学函数性质复习课的有效开展研究
教学经验交流 | 高中数学函数性质复习课的有效开展研究
-
教学经验交流 | UBD：基于教评学一致性的高中数学逆向教学设计探究
教学经验交流 | UBD：基于教评学一致性的高中数学逆向教学设计探究
-
教学经验交流 | 高中数学学困生课后学习行为调查及纠偏
教学经验交流 | 高中数学学困生课后学习行为调查及纠偏
-
教学经验交流 | 大单元教学背景下复习课的教学研究
教学经验交流 | 大单元教学背景下复习课的教学研究
-
教学经验交流 | 高中数学“三段式”微课教学新模式探究
教学经验交流 | 高中数学“三段式”微课教学新模式探究
-
教学经验交流 | 新课改下高中数学教学中数学文化渗透分析
教学经验交流 | 新课改下高中数学教学中数学文化渗透分析
-
教学经验交流 | 融入数学文化的高中数学教学设计
教学经验交流 | 融入数学文化的高中数学教学设计
-
核心素养培养 | 核心素养引领下“说数学”激发中学生自我效能感的探究
核心素养培养 | 核心素养引领下“说数学”激发中学生自我效能感的探究
-
核心素养培养 | 基于数学核心素养的章节起始课教学有效性探究
核心素养培养 | 基于数学核心素养的章节起始课教学有效性探究
-
核心素养培养 | 核心素养理念下高中数学教学渗透美育的策略
核心素养培养 | 核心素养理念下高中数学教学渗透美育的策略
-
核心素养培养 | 核心素养视角下数学课堂教学评价体系的构建与实践
核心素养培养 | 核心素养视角下数学课堂教学评价体系的构建与实践
-
核心素养培养 | 指向数学核心素养的问题链教学设计分析
核心素养培养 | 指向数学核心素养的问题链教学设计分析
-
学生培养研究 | 高中数学新课改下如何培养学生的创造性思维
学生培养研究 | 高中数学新课改下如何培养学生的创造性思维
-
学生培养研究 | 高中数学教学中直观想象素养养成论述
学生培养研究 | 高中数学教学中直观想象素养养成论述
-
教育技术与数学融合 | 数字化工具在高中数学教学中的应用分析
教育技术与数学融合 | 数字化工具在高中数学教学中的应用分析
-
教育技术与数学融合 | 希沃白板在高中数学数字化高效课堂中的融合模式探究
教育技术与数学融合 | 希沃白板在高中数学数字化高效课堂中的融合模式探究
-
教育技术与数学融合 | “互联网+”背景下的高中数学教学融合策略探究
教育技术与数学融合 | “互联网+”背景下的高中数学教学融合策略探究
登录