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名师在线·中旬刊

名师在线·中旬刊

2025年02期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 情理教育课堂五育融合实践

名师视角 | 情理教育课堂五育融合实践

摘要：五育融合是义务教育阶段学校实现立德树人根本任务的有效举措。小学数学教学如何打破传统课堂学科教学割裂的现状，让核心素养培养目标真正落地，是广大一线数学教师关心的重要问题。文章联系小学数学情理教育课堂五育融合实践，从问题创设情境化、情理教育过程化、学习资源多元化、知识应用生活化四个方面论述了具体的教学策略，旨在让学生在“情”与“理”的双重驱动下认识数学世界、探寻数学奥秘、感悟数学精神，从而形成
课题研究 | 支架式教学在小学语文阅读教学中的运用策略探究

课题研究 | 支架式教学在小学语文阅读教学中的运用策略探究

摘要：为通过应用支架式教学提升小学语文阅读教学质量，作者运用经验总结、案例分析等研究方法，在简要介绍支架式教学的概念和教学中的常用支架后，系统分析了支架式教学在小学语文阅读教学中的运用策略，提出教师可在课前准备环节预设教学支架、在课堂教学中观察学生的实际需求灵活运用支架、在课后指导中提供课外支架，以推动学生有效参与课后复习或拓展探究活动。关键词：小学语文；支架式教学；阅读教学中图分类号：
课题研究 | 基于素养导向的小学数学“图形与几何”教学策略研究

课题研究 | 基于素养导向的小学数学“图形与几何”教学策略研究

摘要：“图形与几何”是小学数学的重要课程内容。在核心素养导向下，小学数学教师需要做好教材和学情分析工作，优化教学设计，采用多元教学方法完善评价体系，提高学生对“图形与几何”领域知识的学习成效，提升学生的数学综合素养水平。对此，文章结合实践教学经验提出了培养学生数学学科核心素养的教学策略，希望能为小学数学教师以及相关教育研究人员提供一定参考。关键词：小学数学；核心素养；“图形与几何” 中图分
课题研究 | 拒绝说教品德塑造

课题研究 | 拒绝说教品德塑造

摘要：幼儿园教育应以立德树人为目标，关注幼儿的品德成长。绘本资源的合理运用能促使教育更贴近幼儿生活，从而激发幼儿的内在成长动力，进而达到发展幼儿品德的育人效果。基于此，文章从绘本资源助力幼儿品德发展的优势出发，分析了以绘本资源助力幼儿品德发展的路径及注意事项，旨在为幼儿的成长创造良好环境，促进幼儿身心健康发展。关键词：幼儿园；品德发展；绘本资源中图分类号：G40
课堂探微 | 浅析小学语文习作教学中支架式教学的应用

课堂探微 | 浅析小学语文习作教学中支架式教学的应用

摘要：在小学语文习作教学中应用支架式教学，旨在开发学生的潜力、提升学生的写作水平，让他们掌握创造性写作的方法。文章以教学设计的方式，从教材解析、教学目标和教学流程三个维度入手，结合统编语文五年级（上册）第四单元“习作：二十年后的家乡”的内容，着重研究了习作教学中支架式教学的应用策略，以期能使学生在情境的感染以及支架的助推下，熟练地掌握列提纲、分段表述的方法，写出条理清晰、内容简洁的优质作文。
课堂探微 | 小学生数学思维能力的培养策略研究

课堂探微 | 小学生数学思维能力的培养策略研究

摘要：在新课标背景下，培养学生的数学思维能力已成为小学数学教育的重要任务，教师在教学中应遵循循序渐进、主体参与和实践探究三个基本原则，并通过创设问题情境、引导操作实践、开展小组探究、构建知识联系、设计实践任务等策略，提升学生的发散思维、逻辑思维、创新思维、系统思维、应用思维等多方面能力。关键词：小学数学；思维能力；课堂教学中图分类号：G427
教学研究 | 在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

教学研究 | 在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

摘要：在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，既可以突破传统模式化教学的束缚，为学生创造更加开放、灵活的学习空间，又能有效提升学生的自主学习意识与信心，提高他们自主探究数学知识的能力和效果，进而增强数学教学的有效性。基于此，文章先对自主学习能力进行了概述，然后分析了培养学生自主学习能力的影响因素和教学要点，之后又从课前、课中、课后三方面出发，阐述了制订计划、分层探知、合作学习、评价反思等教学策略
教学研究 | 分层教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

教学研究 | 分层教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

摘要：随着新课改的持续推进，传统的小学英语阅读教学方法也亟待创新。分层教学法具有科学性和趣味性，将其应用于英语阅读教学中，不仅契合差异化的学情特点，还能促进学生开展个性化的阅读活动，满足各层次学生的学习需求。文章先探讨了分层教学法在小学英语阅读教学中的应用优势，然后从教学目标和实际学情出发，结合具体的案例研究了分层教学法的应用策略，旨在创新小学英语阅读教学方法，助力学生发展英语学科核心素养。
教学研究 | 浅论支架式教学在小学英语主题单元读写教学中的运用

教学研究 | 浅论支架式教学在小学英语主题单元读写教学中的运用

摘要：读与写是小学英语教学的重要组成部分。为进一步提高教学效率和质量，文章采用文献总结、案例分析等方法，先阐述了小学英语主题单元读写教学的特点和价值，然后介绍了支架式教学的理论基础、表现形式和教学流程，接着结合教材内容详细阐述了在小学英语主题单元读写教学中运用支架式教学的策略，希望能为实际教学活动提供参考，切实提高学生的英语读写能力，充分发挥出支架式教学的优势和价值。关键词：小学英语；主题单
教学研究 | STEAM理念下幼儿园科学区游戏创设的策略探究

教学研究 | STEAM理念下幼儿园科学区游戏创设的策略探究

摘要：当前，越来越多教师在设计课程时会应用STEAM理念。STEAM教育理念突出了跨学科、跨领域融合的特色，聚焦实践、鼓励创意。幼儿教师应当学习这一理念，并将其运用到幼儿园游戏活动的设计中。幼儿园的科学区游戏覆盖了数学知识、手工实践、自然科学等多个教育主题和领域。学龄期幼儿，尤其是中、大班幼儿初步具备了动手实践和认知、理解事物的能力，教师可以STEAM理念为引导，优化科学区游戏的整体创新设计
教学研究 | 基于单元主题意义探究的小学英语绘本与教材融合教学的实践探索

教学研究 | 基于单元主题意义探究的小学英语绘本与教材融合教学的实践探索

摘要：新课标提出，所有的语言学习活动都应在一定的主题语境下进行，以主题为中心，以不同类型的语篇为基础，深化对语言的理解，同时发展核心素养。绘本是重要的英语教学资源，是英语教材的有益补充。融合英语绘本与教材可以在丰富课程资源的前提下驱动学生更好地探究主题意义，发展核心素养。那么，如何进行基于单元主题意义探究的小学英语绘本与教材融合的教学呢？文章针对这个问题，采用理论研究和实践研究的方式予以了有效解
教学研究 | 立足高阶思维发展的问题链教学实践路径

教学研究 | 立足高阶思维发展的问题链教学实践路径

摘要：为有效应对当前数学课堂上存在的问题繁多、零散杂碎、浅显封闭等状况，作者直指学生高阶思维的发展，从知识网络、方法体系和思想结构三个维度对问题链教学的实践路径展开了论述，提出了“形成知识网络，为思维奠基”“构建方法体系，促思维进阶”“凝练思想结构，助思维创新”三项具体措施，旨在不断提升学生的思维水平。关键词：小学数学；高阶思维；问题链；实践路径中图分类号：G427
教学研究 | 新课标背景下小学道德与法治学科育人价值的实现路径探究

教学研究 | 新课标背景下小学道德与法治学科育人价值的实现路径探究

摘要：当前，新课标赋予了小学道德与法治课程更广泛的学科育人价值，使学生能通过道德与法治课程的学习，形成良好的道德意识，树立正确的人生观和价值观。因此，在新课标指引下的小学道德与法治课程教学中，教师应紧密结合课程改革发展趋势，积极优化与完善教学策略，从教学情境创设、教学资源整合、教学活动开展、评价机制完善等多个角度，探究与拓展小学道德与法治课程学科育人价值的实现路径，促进立德树人根本任务的落实。
教学研究 | 以问题链为导向的小学数学结构化教学研究

教学研究 | 以问题链为导向的小学数学结构化教学研究

摘要：结构化教学是小学数学教学中一种重要的教学模式，能够助力学生将零散的知识整合在一起，把握学科本质，实现深度学习。问题链作为一种创新的导学策略，能够通过一系列相互关联、层次递进的问题，引导学生主动思考、探究，从而促进学生数学知识的结构化构建。基于此，文章指出教师可以问题链为导学工具，引导学生通过参与串联知识、对比分析、运用数学思想方法、走进生活、拓展探究等数学学习活动，构建结构化知识体系。
教学研究 | 基于“教—学—评”一体化的小学语文教学策略探究

教学研究 | 基于“教—学—评”一体化的小学语文教学策略探究

摘要：在新课程理念的引领下，“教—学—评”一体化已成为小学语文教育领域的一个重要发展趋势。基于此，文章从确立学习目标、策划学习活动、制订评价量规三个维度系统阐述了基于“教—学—评”一体化的小学语文教学策略，旨在推进学生的学习进程，全面提升其语文学科核心素养，促进其全面发展。关键词：小学语文；“教—学—评”一体化；教学策略中图分类号：G427
学科进展 | 项目式学习在小学语文阅读教学中的应用研究

学科进展 | 项目式学习在小学语文阅读教学中的应用研究

摘要：项目式学习作为一种以学生为中心，以实际项目为基础的学习方式，遵循多样化的项目选材、教学设计与学习要求。通过导入项目、探究项目、完成项目、汇报项目、评价项目等一系列流程，项目式学习不仅能提高学生的阅读能力和思维能力，还能培养其学习能力。基于此，文章以提升小学语文阅读教学质量为目标，浅谈了项目式学习在小学语文阅读教学中的应用意义、应用要求和应用策略。关键词：小学语文；项目式学习；阅读教学
学科进展 | 基于项目式学习的小学英语综合实践能力培养策略研究

学科进展 | 基于项目式学习的小学英语综合实践能力培养策略研究

摘要：目前，教育界正掀起一股以学生为中心的教学改革风潮。项目式学习作为一种高效的教学方法，已在多所学校得到广泛推广与应用。基于此，文章简要概述了项目式学习在小学英语教学中的应用意义，并探讨了以项目式学习为基础的小学英语实践能力培养的有效途径。关键词：小学英语；项目式学习；综合实践能力中图分类号：G427
学科进展 | 在小学语文教学中开展跨学科教学的策略研究

学科进展 | 在小学语文教学中开展跨学科教学的策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，小学语文教学需要以学生为中心、以课本为抓手激发学生的自主学习意识，切实提高课堂教学效率。而跨学科教学是一种有效的教学方法，它打破了传统学科之间的界限，将不同学科的知识和技能融合到一个综合性的教学体系，让学生在解决问题的过程中主动学习、应用多学科知识。在小学语文教学中，跨学科教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。关键词：小学语文；跨
课程与教学 | 指向幼儿思维品质发展的主题课程构建研究

课程与教学 | 指向幼儿思维品质发展的主题课程构建研究

摘要：主题课程是教师开展幼儿教学活动的一种重要方式，通过实施主题课程，能促进幼儿思维品质的发展，使其健康成长。文章提出了在语言领域，教师应围绕听故事与演讲表达构建主题课程，以培养幼儿概括思维与系统思维；在社会领域，教师应围绕社会常识与礼仪常识构建主题课程，以培养幼儿发散思维与规则意识；在科学领域，教师应围绕数学活动与观察实验构建主题课程，以培养幼儿探究思维与条理意识；在艺术领域，教师应围绕艺术欣
课程与教学 | 立德树人视域下的小学语文阅读教学实践探索

课程与教学 | 立德树人视域下的小学语文阅读教学实践探索

摘要：新课标强调，语文教学应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。文章简要解读了立德树人的内涵，并在此基础上提出了在立德树人视域下实施小学语文阅读教学的建议，希望能巧妙依托小学语文阅读教学工作进行德育渗透，推动学生成长为拥有正确价值观、德智体美劳全面发展的优秀的社会主义接班人。关键词：小学语文；立德树人；阅读教学中图分类号：G427
课程与教学 | 让作业贯穿小学数学教学始终

课程与教学 | 让作业贯穿小学数学教学始终

摘要：作业是小学数学教学的助力，能辅助学生体验课前预习活动、随堂检测活动和课后实践活动，还能帮助学生发展“四基”“四能”与数学学科核心素养。基于数学作业的价值，文章依据教师的教学经验，详细论述了前置性作业、随堂性作业和实践性作业的设计与应用策略，希望能实现作业的价值，助推数学教学提质增效。关键词：小学数学；作业设计；设计策略中图分类号：G427
课程与教学 | 以图导思以思增效

课程与教学 | 以图导思以思增效

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调了核心素养的重要性。思维导图作为一种可视化的认知工具，与英语教学进行结合有助于促进学生核心素养的发展。文章从“聚焦课前，依托思维导图展开自主预习”“扎根课堂，妙用思维导图构建知识构架”“着眼课后，善用思维导图拓展思维空间”等维度提出了初中英语思维导图的实践应用路径，并以仁爱版英语七年级（下册）Unit 8 The Seasons and the
课程与教学 | 聚焦“双减” 减负提质

课程与教学 | 聚焦“双减” 减负提质

摘要：“双减”政策倡导教师不断探索并优化课堂教学模式，致力于为学生营造低负担、轻松的学习环境，以此来推动他们的个性化发展。在此背景下，教师必须积极落实“双减”政策，围绕学生身心、认知发展的总体情况来探索具有针对性的教学方式，真正减轻学生的学习负担。基于此，作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上结合具体的教学实践，探讨了“双减”背景下小学科学的教学策略。关键词：小学科学；“双减”；减负提质中
课程与教学 | 让户外游戏“点亮”大班幼儿的日常生活

课程与教学 | 让户外游戏“点亮”大班幼儿的日常生活

摘要：将户外游戏融入幼儿日常生活，有助于帮助幼儿树立道德观念、认知观念和行为观念。而教师遵循实践参与、合作互动等要求创设户外游戏，则能够丰富大班幼儿的参与体验感。基于此，文章以提升大班幼儿日常生活教育质量为目标，将户外游戏作为大班幼儿每日活动设计的切入点，从日常生活情境、资源、常识、技能、思考等维度出发，对户外游戏在大班幼儿日常生活中的重要性、应然要求和有效策略进行了论述。关键词：幼儿园；大
课程与教学 | 小学数学教学中归纳推理的应用策略探究

课程与教学 | 小学数学教学中归纳推理的应用策略探究

摘要：归纳推理是由特殊、具体事例推导出一般原理、原则的一种解释方法，能助力学生高效完成阅读、理解与知识迁移活动，对学生的学习和成长有着非常重要的意义。文章从激发学生学习兴趣、训练学生自主学习能力、培养学生创新意识三个方面入手，分析了培养学生归纳推理能力的意义，并围绕规律探究、知识建构、以问为导、迁移应用、辩证思考五个角度探究了在小学数学教学中应用归纳推理的策略，旨在提高学生的归纳推理能力。关
课程与教学 | 浅析情景式教学在小学英语单元主题教学中的运用

课程与教学 | 浅析情景式教学在小学英语单元主题教学中的运用

摘要：在全球化背景下，英语作为一门国际广泛使用的语言，在教育体系中的地位愈发重要。学习英语与学习母语一样，都离不开相应的语境。因此，情景式教学在英语教学中显得至关重要。基于此，文章分析了小学英语单元主题教学中应用情景式教学的意义，指出了小学英语单元主题教学中存在的问题以及情景式教学的运用策略，旨在为小学英语教师提供相关的参考和借鉴，更好地提升学生的综合素质。关键词：小学英语；情景式教学；单元
课程与教学 | 小学高年级数学运算错误的原因分析及对策

课程与教学 | 小学高年级数学运算错误的原因分析及对策

摘要：运算是“数与代数”领域的重要内容，对提升学生的逻辑思维具有重要作用。小学高年级学生在运算中常见的错误类型主要可以分为知识性错误、操作性错误、策略性错误、心理性错误等。对此，文章提出了相应的教学对策：针对知识性错误，教师应重视概念教学，并引导学生建立算理的一致性；针对操作性错误，教师应注重引导学生严格规范做题步骤，并培养他们反思、验算等良好的运算习惯；针对策略性错误，教师应重视开展变式训练活
美育与体育 | 现代化教育视角下小学美术微课的开发与运用研究

美育与体育 | 现代化教育视角下小学美术微课的开发与运用研究

摘要：在现代化教育视角下，为进一步提升小学美术教学的效率与质量，教师应积极开发、运用更先进的教学手段，并以此为依托构建新型的小学美术课堂。基于此，教师应全面、深刻地认识微课的教育价值，并结合具体的小学美术教学目标对相应的微课进行开发和运用。这样不仅能极大地提升小学美术教学的实效性，还能使小学美术现代化教育因微课获得更深远的发展。关键词：小学美术；现代化教育；微课中图分类号：G427
美育与体育 | 小学音乐教学开辟第二课堂的策略研究

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摘要：开辟第二课堂是推动小学音乐教学发展的有效途径。什么是第二课堂？开辟音乐第二课堂有什么价值？如何开辟第二课堂？文章将依次回答这三个问题，以期帮助一线音乐教师正确认识并高度重视第二课堂，进而有效地开辟第二课堂，为小学音乐教学注入活力，推动小学音乐教学发展。关键词：小学音乐；第二课堂；教学策略中图分类号：G427
美育与体育 | 浅析音乐游戏在培养小学生音乐素养中的创新应用

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摘要：新课标为培养小学生音乐素养提供了新的方向，强调要让学生以多重感官体验音乐，让学生在玩中学、动中学、乐中学，激发他们学习音乐的兴趣。音乐游戏作为一种寓教于乐的教学方式，能显著提高学生的参与积极性，对提升小学生的音乐素养和综合能力有促进作用。文章在分析音乐游戏在小学音乐素养培养中的应用价值的基础上，提出了一系列应用策略，以期为小学音乐素养培养提供理论和实践参考。关键词：小学音乐；音乐游戏；
教育信息化 | 借助信息技术优化学习体验

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摘要：进入信息化时代后，基础教育教学形态也发生了根本性的转变。越来越多的教师将信息技术应用到具体的课堂教学环节中，使教学变得更生动、更多样，进一步优化了学生在课堂学习中的情感体验，有助于提升教学质量和效果。将信息技术与音乐课程进行有机融合，有利于营造丰富的视听氛围，深化学生的音乐学习体验，从而实现沉浸体验式学习。基于此，文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合作者研究的课题，探讨了信息技术在小
教育论坛 | 幼儿自主游戏中教师观察解读能力的培养策略研究

教育论坛 | 幼儿自主游戏中教师观察解读能力的培养策略研究

摘要：自主游戏是幼儿园教育中的重要教学形式，可发展幼儿的社交意识及创新思维，具有极高的教育价值。教师的观察解读能力是指教师观察幼儿的游戏行为并进行恰当的解读，从而准确了解幼儿的发展情况，并据此设计具有针对性的教育策略。文章先分析了幼儿教师在幼儿自主游戏中的观察解读现状，而后围绕定点观察、全面观察、深度解读三个方面，结合教育实例，提出了具有针对性的培养教师观察解读能力的策略，以期为幼儿提供更有效的
教育论坛 | 幼儿自主游戏的多元评价探析

教育论坛 | 幼儿自主游戏的多元评价探析

摘要：评价是幼儿自主游戏中不可缺少的环节，在一定程度上推动着幼儿自主游戏的发展。然而，当前幼儿园自主游戏中的评价主体、评价内容等相对单一，阻碍了自主游戏的发展。为了改善此状况，文章从阐述多元评价的内涵和实践原则入手，以评价主体、评价内容为重点，论述了切实可行的多元评价策略，希望能够有效推动幼儿自主游戏的发展。关键词：幼儿园；自主游戏；多元评价中图分类号：G40

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目录

名师视角 | 情理教育课堂 五育融合实践

名师视角 | 情理教育课堂 五育融合实践

课题研究 | 支架式教学在小学语文阅读教学中的运用策略探究

课题研究 | 支架式教学在小学语文阅读教学中的运用策略探究

课题研究 | 基于素养导向的小学数学“图形与几何”教学策略研究

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课题研究 | 拒绝说教 品德塑造

课题研究 | 拒绝说教 品德塑造

课堂探微 | 浅析小学语文习作教学中支架式教学的应用

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课堂探微 | 小学生数学思维能力的培养策略研究

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教学研究 | 在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

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教学研究 | 分层教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

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教学研究 | 浅论支架式教学在小学英语主题单元读写教学中的运用

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教学研究 | STEAM理念下幼儿园科学区游戏创设的策略探究

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教学研究 | 基于单元主题意义探究的小学英语绘本与教材融合教学的实践探索

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教学研究 | 立足高阶思维发展的问题链教学实践路径

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教学研究 | 新课标背景下小学道德与法治学科育人价值的实现路径探究

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教学研究 | 以问题链为导向的小学数学结构化教学研究

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