减负并不意味着忽视学生的学习情况和学习效果,也不是简单地不布置作业或减少作业量,而是通过减少学生过重的作业负担,引导学生通过更高效的方式获取知识,提高素养,从而减少不必要的、重复的机械化练习。基于此,教师需要创新教学方法、改善教学思路,使“双减”政策落实到小学语文的实际教学过程中。 一、实行课前预学 课前预习可以帮助学生明确学习内容和个人的疑问点,使学生在课堂上更好地发挥主体作用,在学习中更有
为了让学生更好地了解家乡优秀历史文化遗产,弘扬优秀文化传统,让博物馆成为学生的“第二课堂”,真正发挥博物馆与学生之间的纽带作用,近日,济宁市运河实验中学积极开展“铭记历史 砥砺前行”参观博物馆系列活动。 为保障活动的顺利开展,学校成立了专门的领导小组,制订了具体的活动方案,充分做好了参观前的准备工作。活动当天,在博物馆讲解员的带领下,我校学生来到仿古建筑主展楼的二楼进行了参观。在济宁精品文
摘要:本论文以信息技术视野为基础,探讨了小学体育教学的优化策略。通过文献综述,对信息技术在小学体育教学中的应用的意义进行分析,提出了利用信息技术手段来优化小学体育教学的策略。具体包括利用虚拟现实技术、移动应用程序、互动教学工具等。通过实施这些策略,可以提高小学体育教学的效果和质量,促进学生的全面发展。 关键词:信息技术 小学体育 优化 教学策略 小学体育教学作为促进学生全面发展的重要组成部分,
摘要:初中英语写作教学是培养学生语言表达能力和创造性思维的重要环节,任务型教学法作为一种注重实际语言运用的教学方法,在写作教学中发挥着独特的作用。本文将探讨任务型教学法在初中英语写作教学中的作用,并提出相应的策略,以提高教学效果。 关键词:任务型教学法 初中 英语 写作 教学策略 引言:随着教育的不断发展,任务型教学法逐渐成为初中英语教育领域中备受推崇的教学方法之一。在这个变革的潮流中,写作教
摘要:新课程改革背景下,初中班主任的班级管理工作,要注重学生的身心全面发展。班主任应在充分领会课程改革的要求的基础上,积极探索有效的班级管理策略,为学生提供更大的成长空间,让学生在健康快乐的氛围中成长。为此,本文立足于新课程改革背景,从设定班级管理目标、发挥班委会作用等角度,探索了初中班主任班级管理的策略,希望能为班主任的班级管理工作提供参考。 关键词:新课程改革 初中班主任 班级管理 引言
3至6岁是儿童通过身体力行的劳动促进身心合一、身心健康全面发展的关键时期,儿童从小就应该掌握劳动技能、养成良好劳动习惯、树立正确劳动观念。在家庭中对儿童进行家庭教育具有极其重要的意义,通过家庭对学生开展劳动教育,不仅要求学生具备科学正确的劳动观,更要求家长有科学正确的劳动观念和教育观念。通过问卷调查和访谈得知,尽管教师和家长在学生的成长中扮演不同的角色,但是他们都认为在家庭中对儿童进行劳动教育很重
努力养成好的写字习惯和正确的姿势,书写规范、端正、整洁是语文新课程标准对第一学段学生的书写要求。书写习惯的培养对学生有着积极的教育和心理意义,它不仅能培养学生细心、专注的良好习惯,勤奋、坚毅的精神,健康、高雅的情趣,还能促进学生观察力、意志力、审美力的发展。 一、姿势规范,良好书写习惯的第一步 规范的书写姿势包括执笔姿势和坐姿。结合传统和现代书写的实际情况,在“二指执笔”的基础上以坐式书写为范
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”激励性评价是以激发学生内在需要和动机,鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。在当前小学语文课堂教学中,激励性评价已成为一种重要的教学评价手段。教师应采用以激励为主、客观指正为辅的评价手段,在教学中激发学生学习的能动性和自觉性,在评价中激发学生的主体意识和主人
摘要:统编版小学语文三下教科书编选了两个紧密围绕关键语句的单元,即第三、四单元,教师从编排逻辑及作用等方面梳理教科书关键语句的呈现过程,深耕关键语句相关内容的板块,依托关键语句展开把握语段、篇章主要内容的教学,可以尝试摘录、改写等方式,引导学生经历辨析、提取、概括、综合等完整的思维过程,并从不同层次、不同角度开展阅读实践,从而掌握这一阅读方法,提高阅读能力。 关键词:统编版小学教科书 关键语句
我经历了一系列新教育教学思想的洗礼之后,终于找到了以前教学效果不佳的原因:在课堂上,由于我过度重视教师的教,而忽视了学生的学,忽视了学生的主体作用,虽然我的教学愿望是美好的,但是学生却始终处于被动的地位,学生没有养成良好的学习习惯,学生的综合能力也难以得到提高,那么学生的学习效果也就可想而知了。 在“双减”政策指导之下,我校就如何进一步开展教育实践助力义务教育高质量发展,进行了积极探讨、践行。我
语文是初中基础教育的重要的学科之一,综合培养听说读写能力对学生的语文学习具有重要的意义。“双减”背景下,通过系统的训练,学生的听说读写能力可以得到一定的提升,还可以提高学生的语文水平,促进他们的全面发展。本文结合笔者多年的教育经验,结合学生的实际学习情况以及教材之中的内容,针对“双减”背景下初中语文教学中听说读写能力的培养,提出自己的一些看法和观点,希望为广大教育工作者提供参考,以此来推动初中学生
室外寒气逼人,室内诗意浓浓,在新年来临之际,三小师生齐聚一堂,举行班级诵读比赛,本次比赛以班级组队的形式进行,以“书香溢校园 诵读润童心”为主题,用各种形式诠释经典、演绎经典、传诵经典,让中华经典的铿锵音韵在校园上空回响。比赛中各班级采用集体诵读、领诵,配以音乐、穿插舞蹈、吟唱、表演等丰富多彩的形式,在享受诵读表演中,感受国学的经典魅力,感悟中华文化的博大精深。
现代教育的核心理念之一,就是培养学生自主发展的能力。学生是学习的主人,教育的目的是培养学生的创新能力,为学生的自主发展和终生幸福奠定基础。所以我们要培养学生自主发展的能力,为他们未来打好坚实的根基。 首先,教师要做学生的表率,真正做到“为人师表”。加里宁说过:“教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,要求学生做到的,老师自己
摘要:本文基于新课标的要求,对小学语文阅读教学进行了实践探索。提出了采用多元化阅读形式、讲解阅读技巧、延伸课外阅读和开展多元评价等多种手段,以期提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 关键词:新课标 小学语文 阅读教学 引言 随着教育改革的不断深入,新课标对于小学语文阅读教学提出了更高的要求。强调阅读教学的核心任务是培养学生的阅读能力和语文素养,注重学生的个性化阅读和自主探究。因此,如何在新课标视域
在现有的教育背景环境下,新高考对学生的个人自主学习能力要求较高,单纯的知识记忆已无法应对未来高考的多元化发展,并且未来的高考命题也会越来越灵活。因此,在新高考模式下,作为一线教师,我们需要更新教育理念,改变教学方式。 经过去年暑期的多方学习,笔者明白要想做到更新教育理念、改变教学方式,一方面需要积极学习与运用先进的教育理念,提高学生的学习自主性,激发学生的内在学习动力,让学生真正成为学习的主人;
摘要:识字教学是小学语文教学的重要组成部分,对于学生的阅读、写作和语言表达能力的发展具有重要意义。然而,以往的识字教学方法存在着单调、枯燥、效率不高等不足,难以激发学生的学习兴趣。因此,如何提高识字教学的趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中学习识字,成为了小学语文教学中一个重要的研究课题。本文探讨了趣味识字教学法在小学语文教学中的应用,旨在为小学语文教师提供一些有益的参考。 一、引言 识字是阅读和