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陕西教育·教学

陕西教育·教学

2025年03期

《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊29年来，一直立足陕西，面向全国，为教育事业的进步奉献着自己的力量。近几年来，杂志以课改为重点，以服务教师、服务教学为宗旨，紧扣教育教学，释疑解惑，注重引导，加强专题研究，以其权威性、可读性、超前性赢得广泛赞誉。

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关注与引领 | 让学习真实发生

关注与引领 | 让学习真实发生

自2022年4月教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》后，教师课程理念得以改变和深化，学生学习主阵地——课堂也发生了许多可喜变化，学生越来越站到了课堂中央，改变学习方式成为了这次课堂变革的关键。我们不妨聚焦现实课堂，看看学生真实学习状况，然后再思考如何改变学生学习方式。如，教师创设真实问题情境，然后让学生去“发现”，学生看似主动了，但很多时候他们却是漫无目的的，这样的“主动学
关注与引领 | 策划语

关注与引领 | 策划语

随着高考综合改革的深入推进，陕西省普通高中2022年应用新课程、新教材，积极朝着2025年新高考时代迈进。在《中国高考评价体系》的指导下，高考命题改革稳步推进，遵循价值引领和学科思维两个考查原则，紧紧围绕立德树人根本任务，深刻践行“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念，从更高层次、更全面的视角推动教育教学的变革。在创新试题形式上，新高考强调考查学生解决实际问题的能力，注重培养学生的创
关注与引领 | 以文化人以文润心

关注与引领 | 以文化人以文润心

人教版新教材按照“整体规划、有机渗透、自然融入”的基本思路编排，充分凸显了语文课程独特的育人价值。叶圣陶先生曾说：“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教本。”这句教育名言道出了教材在知识获取与能力培养方面的重要性。经过一个周期的使用，笔者将新教材与人教版旧教材进行了对比，发现新教材具有以下特点。一、新教材的特点新教材凭借价值引领、素养导向、能力为重、知识为基等
关注与引领 | 关注新增领域实施差异教学

关注与引领 | 关注新增领域实施差异教学

教材是课标的具体化，是教师与学生共同享有的一种文本资源。数学教材是数学教学的重要载体，是学生学习数学的核心材料。根据《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）编写的新教材，全面反映了新时期的需要。一、领会新课标精神，理解编写意图在新教材中，学科核心素养、课程结构和学业质量三个重要组成部分都是按照《新课标》的精神而增加的。新教材围绕核心素养、教学评价等方面，
关注与引领 | 外研教材展教学新貌师生课堂共奏华章

关注与引领 | 外研教材展教学新貌师生课堂共奏华章

随着教育改革的不断推进，高中英语新教材应运而生，而2025年第一届新高考也即将来临。在此背景下，深入探讨外研版（2019）高中英语教材的使用方法和与之相适应的教法，对一线英语教师具有至关重要的意义。本文通过对外研版新旧教材的对比和新教材特点的分析，同时结合课例实践，为一线教师新教材使用提供启发与借鉴。一、新旧教材对比（一）内容编排旧教材的内容编排多以单元为基本单位，各单元围绕一个特定话
关注与引领 | 高中思想政治新教材使用探究

关注与引领 | 高中思想政治新教材使用探究

自2022年秋季学期起，高中思想政治新教材在陕西省普通高中开始全面实施。笔者在两年多的教学实践中发现，新教材使用过程中存在课时紧张及教师教学理念陈旧、知识储备不足等问题，需要一线教师进行深入思考和探索，加以有效破解这些问题。下面，笔者以必修3《政治与法治》与选择性必修2《法律与生活》为例，谈一谈高中思想政治新教材使用中的矛盾与对策。一、新教材使用中存在的矛盾成因分析（一）教材内容多与课时
关注与引领 | “教”领方向 “学”促成长

关注与引领 | “教”领方向 “学”促成长

在教育改革持续深化的当下，高中化学教学迎来全新挑战与机遇。2019版高中化学新教材依循《普通高中化学课程标准》编写，将化学核心素养的五大维度——“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”深度融入教材，为化学教学精准锚定方向。在新教材中，探究性板块亮点突出，像“探究金属的腐蚀与防护”等趣味主题，充分激发学生好奇心，促使其自主求知、构建认知。
关注与引领 | 高中地理思维型课堂的构建

关注与引领 | 高中地理思维型课堂的构建

为落实立德树人根本任务，推动课程改革，教育部修订了学科课程标准和课程方案，新增了中华优秀传统文化及发展成就，强化了地理学科的育人价值。2024年新高考卷以湖南省土家族村寨为例，聚焦“地域文化与城乡景观”主题，旨在增强学生对文化和景观的理解。本文以人教版新教材高中地理必修第二册（以下简称“新教材”）“地域文化与城乡景观”为例，剖析新增内容并探讨实施路径，构建思维型课堂，融入国家意志。一、探析国家
关注与引领 | 研读新教材践行新理念

关注与引领 | 研读新教材践行新理念

杜海洋，男，陕西省旬邑县中学数学正高级教师，兼任陕西师范大学、西南大学硕士研究生校外合作导师。先后荣获“全国优秀教师”“陕西省特级教师”“陕西省特支计划教学名师”“教育部新时代教学名师培养对象”等荣誉称号。撰写的三十多篇论文在《中学数学教学参考》《陕西教育》等期刊发表，一篇论文被中国人民大学复印资料全文转载。研究成果获省级二等奖一项，特等奖一项。 2017年教育部制订了《普通高中数学新课程标准》
课程与文化 | 信息技术与小学语文教学深度融合策略浅探

课程与文化 | 信息技术与小学语文教学深度融合策略浅探

党的二十届三中全会在深化教育综合改革方面，明确提出“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障”。信息技术的飞速发展为教育带来了前所未有的机遇与挑战。在小学语文课堂教学中，信息技术的引入不仅能为课堂教学注入新活力，还能激发学生潜在的学习兴趣，提高学习效率。一、信息技术与小学语文教学融合的价值（一）提升教学生动性信息技术在小学语文教学中的应用，能够有效提升教学的生动性和趣味性，
课程与文化 | 弘扬红色文化培养深厚爱国情感

课程与文化 | 弘扬红色文化培养深厚爱国情感

中国近现代著名的教育家徐特立先生曾说过：“教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养有道德、有理想、有文化、有纪律的一代新人。”这句话深刻地揭示了教育的根本任务。在当前背景下，将红色文化融入语文教学，正是为了实现这一教育目的，通过革命历史和英雄事迹激发学生的爱国热情，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、深入发掘教材内容，注重红色元素的运用
管理与创新 | 需求导向的教师培训内容生成模式探析

管理与创新 | 需求导向的教师培训内容生成模式探析

按需施培是教师教育培训的基本规律和原则。然而，教师教育培训长期存在施教内容针对性和有效性不足的问题。2023年11月6日至17日，“国培计划（2023）”——陕西省小学骨干校长管理领导力能力提升培训项目在陕西省宝鸡教育学院开班。学院高点定位，科学谋划，高效优质地完成了集中和跟岗培训任务。一、主要做法学院秉承“赋能引领，训育强师”的培训理念，坚持“厚德、博学、深研、笃训”的教师成长发展观，以
管理与创新 | 教师专业成长路径探微

管理与创新 | 教师专业成长路径探微

教育是面向未来的事业，既关系着人类社会的今天，又决定着人类社会的未来。有好的教师才有好的教育，新时代的教师要有理想、有追求、与时俱进、终身学习，不断提高专业水平，不断锤炼育人本领，提升育人品质，真正担当起“为党育人、为国育才”的崇高使命。下面，笔者就教师专业成长谈几点不成熟的看法，仅供大家参考。一、认真学习 “要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”在这个知识爆炸的时代，“一桶水”早已不够了，
管理与创新 | 精选思维发展策略提升语文核心素养

管理与创新 | 精选思维发展策略提升语文核心素养

学生思维能力是以语文运用为基础的，并在个体语言经验发展过程中得以形成。那么，怎样才能使学生理解课文内容的同时，又能很好地培养学生思维能力呢？下面，笔者以自己的教学实践为例谈几种具体做法。一、创设情境，发展学生思维在教学伊始，教师可以通过创设合适的情境吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，在此过程中，学生的思维被唤醒，课堂充满活力，能极大地提升教学效果。笔者在教学四年级下册《飞向蓝天的恐龙》
管理与创新 | 民国时期普通中学历史教科书的出版轨迹及发展原因

管理与创新 | 民国时期普通中学历史教科书的出版轨迹及发展原因

1912年1月中华民国的成立是中国近代时期中学历史教科书发展的分水岭。民国成立之前，普通中学历史教科书处于萌芽阶段，因封建政体的影响，其内容选取、结构呈现等方面的变化微乎其微。1912年临时政府教育部颁布新教育宗旨至1949年9月，144种普通中学历史教科书问世，从直接翻译历史教科书到改编历史教科书再到自编历史教科书，从章节体、文言文历史教科书到白话文历史教科书再到校本历史教科书，中学历史教科书在
管理与创新 | 六年级学生课外阅读存在的问题与对策

管理与创新 | 六年级学生课外阅读存在的问题与对策

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：“义务教育语文课程关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。”现阶段的语文教学更注重培养学生的阅读兴趣及良好的阅读习惯，提升学生的综合认知能力和综合素养。笔者以A市一所小学的六年级学生为调查对象，对学生课外阅读意识、阅读习惯、阅读实
教材与教法 | 在初中英语教学中渗透思政教育的路径

教材与教法 | 在初中英语教学中渗透思政教育的路径

在当前教育体系中，学科思政融合已然成为提升教学质量和促进学生全面发展的重要方向。初中阶段是学生身心快速发展、价值观逐渐形成的关键时期，将思政元素高效融入英语教学中，既能够增强学生对思政教育的认可和接受度，又能够提升学生的语言技能和跨文化理解能力，培养学生的综合素养，为学生今后的发展奠定基础。一、在初中英语跨学科项目式学习中渗透思政教育在初中英语跨学科项目式学习中，思政教育的渗透具有不可忽视
教材与教法 | 作业设计的价值重构

教材与教法 | 作业设计的价值重构

“双减”政策实施后，作业设计水平的高低成为教学提质增效的关键，不仅事关学生学习品质和学习效果，还是检验教师教学能力的重要标准。因此，要发挥作业在育人方面的作用，就需要重新认识作业的价值，提高教师作业设计能力，确保育人方式的转变和育人目标的实现。一、重新认识作业的价值一是重新认识作业的多元价值。对学生而言，作业是巩固学科知识、提高知识应用能力、拓宽学科知识之外的手段，同时也是训练学生自律、时
教材与教法 | 高考历史复习策略研究

教材与教法 | 高考历史复习策略研究

在高中历史复习中，如何让学生走出“考的不会，会的不考，不记不行，记了没用”的认知误区，提升学科素养和关键能力，引导学生有效展开复习，一份简单易行的“五步规划”值得采用。一、制订复习规划的原则一是尊重历史学科特点。历史学科内容庞杂，时间跨度大，涉及古今中外，跨越人类社会的各种形态，比若海洋，深不可测，宽不可及。一份有整合力的规划，才能把书读薄、把历史学活。二是严格依据历史课标。《普通高中
教材与教法 | 情境教学法在聋校小学语文教学中的应用

教材与教法 | 情境教学法在聋校小学语文教学中的应用

情境教学法是特殊教育课堂教学中不可缺少的教学形式，在特殊教育课堂教学中，恰当地创设教学情境具有调节课堂气氛、激发学生学习兴趣及提高语文教学效果等作用。听障学生由于耳朵听不见，学习知识和理解知识时有一定的难度，这是特殊教育教师在教学中需要重点面对和解决的问题。教师在课堂教学中要将较为抽象的内容转化为听障学生常见的、直观的事物，模拟课文中的场景，带领听障学生走进生活，这是探究思考和解决语文问题的一种非
教材与教法 | 小学数学与其他学科融合的路径探索

教材与教法 | 小学数学与其他学科融合的路径探索

我毕业于一所中等师范学校，在三年的校园生活里，我不仅扎实学习了语文、数学等基础学科知识，还广泛涉猎了美术、音乐、书法等多个领域。这些知识的学习，为我日后的教育教学工作奠定了坚实的基础。从教二十余年来，作为一名小学数学教师，我始终致力于探索数学与其他学科之间的融合之道，经过多年的教学实践，总结了以下几点经验。一、数学与思想道德教育相融合立德树人是教育的根本任务，也是每一位教育工作者义不容辞的
教材与教法 | 初中英语阅读课预习作业有效设计研究

教材与教法 | 初中英语阅读课预习作业有效设计研究

随着“双减”政策实施的深入，教师感受到了进一步提升课堂教学效益、发展学生自主学习能力的紧迫感和推进力。英语课标要求学生的语言技能三级目标是除教材外，课外阅读量应累计达到15 万词以上，这个数字足以说明阅读在学生英语学习中的重要性了。本文就初中英语阅读课预习作业有效设计类型进行了探讨。一、扫除生字词障碍单词是语言学习的基础。学生词汇量的大小直接影响着他们阅读的速度。人教版英语（Go for
教材与教法 | “导引自学、探究体验、反思提高”型教学模式的实践运用

教材与教法 | “导引自学、探究体验、反思提高”型教学模式的实践运用

“导引自学、探究体验、反思提高”型课堂教学模式，以其流程简明、方法简易、评价科学的特点，帮助教师创新课型设计，引导学生深度参与，促进课堂教学的提质增效及培德强能等。一、基本内涵与实施流程（一）优化重组，激发潜能 “导引自学、探究体验、反思提高”型课堂教学模式以核心素养和现代教育理念为指导，以教学经典环节为基础，将传统教法与大单元教学、跨媒介教学等新理念巧妙融合，力求在识课备课、教学设计、
教材与教法 | 小学数学作业设计思路新探

教材与教法 | 小学数学作业设计思路新探

“双减”政策是为了减轻义务教育阶段中小学生课业负担和校外培训负担而实施的一项教育改革，旨在推动教育回归本质，促进学生全面而有个性的发展。在“双减”政策背景下，小学数学作业的个性化、多元化设计，成为教学改革的重要方面。为此，小学数学教师必须适应教改新要求，重构教学内容，优化作业结构，根据学生能力和兴趣，为不同学生提供差异化的习题。通过转变作业观念，训练逻辑思维，注重作业设计的趣味性、层次性及多元的评
教材与教法 | 图形与几何教学优化策略探索

教材与教法 | 图形与几何教学优化策略探索

图形与几何是小学数学的重要组成部分，主要包括图形的认识、测量、图形的位置与运动等内容。首先，小学生正处于直观思维向抽象思维过渡的阶段，空间想象力不足，动手操作和实践机会较少，难以理解和掌握抽象的数学知识。其次，评价方式单一，没有贯穿学习始终，不能全面反映、考量学生的学习过程和能力发展。因此，教师要积极改变教学方式，充分发挥学生的主体作用，让学生在数学探究活动中了解点、线、面、体的关系，认识“平移、
教材与教法 | 血氧仪在初中生物学教学中的应用孙中冠

教材与教法 | 血氧仪在初中生物学教学中的应用孙中冠

生物兴趣小组在学习使用血氧仪过程中发现，人在不同运动状态下心率和血氧饱和度有明显差异，而且不同学生在进行同一运动后血氧饱和度有升有降。为了进一步探究学生运动前后血氧饱和度的变化规律，为阳光体育的指导工作提供更科学的依据，笔者带领学生进行了如下实验，以更好地培养学生生物学学科核心素养。在七年级8个教学班中随机抽取71名学生进行有氧运动（10分钟跑步），并使用血氧仪测量他们参与有氧运动前后的血氧饱
教材与教法 | 在数学课堂中培养学生自主学习能力的策略

教材与教法 | 在数学课堂中培养学生自主学习能力的策略

自主学习指学生能了解并认可学习的价值，能够自觉、主动、积极地学习和探索知识，在学习过程中形成一种主动而积极自觉的学习行为，是学生全面发展六大核心素养的重要组成部分。在《义务教育数学课程标准》中强调，教师要改进课堂教学，引导学生在学习探索中培养和形成自主学习能力。小学数学是培养和发展学生思维的重要学科，为培养学生自主学习能力提供了便利。教师要重视培养学生的自主学习能力，把数学课堂作为培养学生自主学习
教材与教法 | DPQI教学模式在物理作业讲评中的应用初探

教材与教法 | DPQI教学模式在物理作业讲评中的应用初探

笔者结合物理作业讲评，提出了融合数字化教学手段的DPQI（Demand-drisen，Problem-solving and Presentation，Question-oriented，Innovation-led）教学模式。尝试引领传统“单师”课堂向“多师”学习共同体和数字化人机交互课堂转型，促使深度学习在课堂上真实发生。一、问题的提出一般而言，教学过程包括备课、上课、作业、辅导和检
教材与教法 | 数学史在小学数学教学中的渗透策略研究

教材与教法 | 数学史在小学数学教学中的渗透策略研究

近年来，新课标和教育部对小学教育提出了“立德树人”的要求。数学史蕴含着丰富的德育元素，承载着数学知识、方法、思想的起源以及数学文化的传承，不仅具有智育价值，还具有德育价值。鉴于此，为了使数学史在小学数学课堂教学中得以有效渗透，本文以部分有关数学的史料为例，结合笔者的多年教学经验，针对该课题提供一些具体建议，以供同行参考。一、广泛研读数学史，增加相关知识储备在我国历史长河中，数学史的知识浩瀚
教材与教法 | 学习任务群下整本书阅读教学探索

教材与教法 | 学习任务群下整本书阅读教学探索

整本书阅读是近年教育界关注的热点话题，《义务教育语文课程标准（2001版）》在教学建议中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”但在近二十年中，整本书阅读没有被一线教师所重视，或者说在探索过程中没有寻求到有效的实施路径，且游离于课堂教学之外。直到2019年，统编版教材将整本书阅读纳入语文课程，教师才尝试将整本书阅读放在课堂教学中进行
素质与素养 | 体育新课标在初中体育教学中的展现

素质与素养 | 体育新课标在初中体育教学中的展现

在初中体育教学中应以学生的发展需求为中心，以学生为主体开展体育教学活动。因此，教师要积极改变传统的教学观念，创新教学方法，优化教学评价方式，以培养学生的运动参与积极性和终身体育意识为目标开展体育教学活动，让体育教学活动契合初中学生的生理特点和心理特点，使学生能够积极主动地参与到体育活动之中，保证体育教学效率和教学质量的同时，提高学生的运动能力、心理健康水平和社会适应力，使学生在体育活动中健康、快乐
素质与素养 | 初中英语教学德育渗透探究

素质与素养 | 初中英语教学德育渗透探究

教学与德育是一个有机整体，两者相辅相成，密不可分。立德树人作为教育的根本任务，充分体现了德育在教育教学中的重要性。作为教师更应明确认识到德育的意义与价值，在教授语言知识的同时不忘育人，用英语讲好中国故事，引导学生品味英语文本背后隐含的思想与情感，陶冶学生情操，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现英语学科目标由语言综合运用能力的培养向英语学科核心素养提升的转变。语言学习是一个过程，它既
素质与素养 | 多维润德养慧潜心立德树人

素质与素养 | 多维润德养慧潜心立德树人

幼儿园作为基础教育的重要组成部分，肩负着立德树人的重大使命，将“德”放在幼儿教育的首位，才能对幼儿的成长产生深远的影响。旬阳市第三幼儿园坚持“育人为本，德育为先”的理念，积极落实“立德树人”根本任务，围绕“向上、向真、向善、向美”的培养目标，紧扣一颗红心德育基点，从管理铸德、文化树德、师者立德、课程厚德、读书养德、合力弘德等维度探索“多维润德”育人模式，促进幼儿园全员育人、全程育人、全方位育人目标
素质与素养 | 家国情怀核心素养培养策略探究

素质与素养 | 家国情怀核心素养培养策略探究

随着社会的发展，各行各业对人才的需求更加显著，这是因为世界政治的多极化、经济的全球化以及信息的多样化。对于发达国家如英国、美国等，是将核心素养培养作为公民发展、国家进步的重要内容，是开展素质教育、推动国家现代化发展进程的重要内容。在中职历史课程的教学中，教师应明确家国情怀的培养对于学生精神品质、三观形成的重要性。家国情怀是对国家的高度热爱，是对民族发展的无限期待，是国家繁荣富强、民族振兴的最高理想
素质与素养 | 在核心素养视角下如何开展小学数学教学

素质与素养 | 在核心素养视角下如何开展小学数学教学

小学数学学习是一个数学知识积累、方法掌握、运用及内化的过程，在这个过程中，学生核心素养的培养是十分关键的，能帮助学生储备数学知识、理解数学理念、提高数学能力、获得数学学习的快乐。因此，教师一定要从学生核心素养培养的视角开展教学，为学生打造一个有趣且优质的数学课堂氛围，使学生感受到数学课堂的多样性、趣味性，进而提高学生的核心素养。一、核心素养的概念与内涵核心素养是指学生应该具备的、能够适应终
素质与素养 | 在小学数学教学中培养学生的模型意识

素质与素养 | 在小学数学教学中培养学生的模型意识

张奠宙教授在《数学教育学》一书中指出：“数学内容实际上是一种数学模型，数学教学正是数学模型的教学。”《义务教育数学课程标准（2022 年版）》指出：“模型意识主要是对数学模型普适性的初步感悟，有助于开展跨学科主题学习，增强对数学的应用意识，是形成模型观念的经验基础。”小学是培养学生数学模型意识的重要阶段，也是学生数学思维形成的关键时期，但在实际教学过程中，由于数学模型较为抽象，教师往往更关注学生运
素质与素养 | 做好幼小衔接助力孩子健康成长

素质与素养 | 做好幼小衔接助力孩子健康成长

幼小衔接是幼儿园与小学的教育衔接，是幼儿成长过程中的重大转折期，做好这项工作，能帮助幼儿实现由幼儿园到小学的顺利过渡，为以后的发展奠定良好基础。反之，将会在一定程度上影响幼儿的发展。当前，幼小衔接可以说是一个全民关注的话题。那么，当下幼小衔接工作的现状如何？作为教育工作者，如何去做才能科学、充分地为幼儿做好入学准备，助力他们在小学阶段健康成长呢？一、幼小衔接工作现状分析（一）家长对幼小衔接

陕西教育·教学

目录

关注与引领 | 让学习真实发生

关注与引领 | 让学习真实发生

关注与引领 | 策划语

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关注与引领 | 以文化人 以文润心

关注与引领 | 以文化人 以文润心

关注与引领 | 关注新增领域 实施差异教学

关注与引领 | 关注新增领域 实施差异教学

关注与引领 | 外研教材展教学新貌 师生课堂共奏华章

关注与引领 | 外研教材展教学新貌 师生课堂共奏华章

关注与引领 | 高中思想政治新教材使用探究

关注与引领 | 高中思想政治新教材使用探究

关注与引领 | “教”领方向 “学”促成长

关注与引领 | “教”领方向 “学”促成长

关注与引领 | 高中地理思维型课堂的构建

关注与引领 | 高中地理思维型课堂的构建

关注与引领 | 研读新教材 践行新理念

关注与引领 | 研读新教材 践行新理念

课程与文化 | 信息技术与小学语文教学深度融合策略浅探

课程与文化 | 信息技术与小学语文教学深度融合策略浅探

课程与文化 | 弘扬红色文化 培养深厚爱国情感

课程与文化 | 弘扬红色文化 培养深厚爱国情感

管理与创新 | 需求导向的教师培训内容生成模式探析

管理与创新 | 需求导向的教师培训内容生成模式探析

管理与创新 | 教师专业成长路径探微

管理与创新 | 教师专业成长路径探微

管理与创新 | 精选思维发展策略 提升语文核心素养

管理与创新 | 精选思维发展策略 提升语文核心素养

管理与创新 | 民国时期普通中学历史教科书的出版轨迹及发展原因

管理与创新 | 民国时期普通中学历史教科书的出版轨迹及发展原因

管理与创新 | 六年级学生课外阅读存在的问题与对策

管理与创新 | 六年级学生课外阅读存在的问题与对策

教材与教法 | 在初中英语教学中渗透思政教育的路径

教材与教法 | 在初中英语教学中渗透思政教育的路径

教材与教法 | 作业设计的价值重构

教材与教法 | 作业设计的价值重构

教材与教法 | 高考历史复习策略研究

教材与教法 | 高考历史复习策略研究

教材与教法 | 情境教学法在聋校小学语文教学中的应用

教材与教法 | 情境教学法在聋校小学语文教学中的应用

教材与教法 | 小学数学与其他学科融合的路径探索

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教材与教法 | 初中英语阅读课预习作业有效设计研究

教材与教法 | 初中英语阅读课预习作业有效设计研究

教材与教法 | “导引自学、探究体验、反思提高”型教学模式的实践运用

教材与教法 | “导引自学、探究体验、反思提高”型教学模式的实践运用

教材与教法 | 小学数学作业设计思路新探

教材与教法 | 小学数学作业设计思路新探

教材与教法 | 图形与几何教学优化策略探索

教材与教法 | 图形与几何教学优化策略探索

教材与教法 | 血氧仪在初中生物学教学中的应用孙中冠

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教材与教法 | 在数学课堂中培养学生自主学习能力的策略

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教材与教法 | DPQI教学模式在物理作业讲评中的应用初探

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教材与教法 | 数学史在小学数学教学中的渗透策略研究

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教材与教法 | 学习任务群下整本书阅读教学探索

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素质与素养 | 体育新课标在初中体育教学中的展现

素质与素养 | 体育新课标在初中体育教学中的展现

素质与素养 | 初中英语教学德育渗透探究

素质与素养 | 初中英语教学德育渗透探究

素质与素养 | 多维润德养慧 潜心立德树人

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素质与素养 | 家国情怀核心素养培养策略探究

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素质与素养 | 在核心素养视角下如何开展小学数学教学

素质与素养 | 在核心素养视角下如何开展小学数学教学

素质与素养 | 在小学数学教学中培养学生的模型意识

素质与素养 | 在小学数学教学中培养学生的模型意识

素质与素养 | 做好幼小衔接 助力孩子健康成长

素质与素养 | 做好幼小衔接 助力孩子健康成长

过往期刊

陕西教育·教学

陕西教育·教学

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关注与引领 | 以文化人以文润心

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关注与引领 | 关注新增领域实施差异教学

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关注与引领 | 外研教材展教学新貌师生课堂共奏华章

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关注与引领 | 研读新教材践行新理念

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课程与文化 | 弘扬红色文化培养深厚爱国情感

课程与文化 | 弘扬红色文化培养深厚爱国情感

管理与创新 | 精选思维发展策略提升语文核心素养

管理与创新 | 精选思维发展策略提升语文核心素养

素质与素养 | 多维润德养慧潜心立德树人

素质与素养 | 多维润德养慧潜心立德树人

素质与素养 | 做好幼小衔接助力孩子健康成长

素质与素养 | 做好幼小衔接助力孩子健康成长