[摘 要] 随着集成电路产业的快速发展,微电子专业人才需求日益增长。探讨了在成果导向教育理念指导下,对微电子专业集成电路实践教学进行改革的必要性和实施策略。通过分析当前微电子教育存在的问题,如理论与实践脱节、学生实践能力不足等,提出了一系列有针对性的教学改革措施。这些措施包括课程体系的优化、教学内容与方法的创新,以及评价体系的重建。研究结果表明,OBE理念的实施有助于提升学生的实践能力和创新能力,
[摘 要] 概述了“产品开发设计”课程的教学内容和教学要求,分析研究了项目式教学的起源、发展及实施步骤,提出了项目式教学在“产品开发设计”教学中的具体实施步骤及方法:确定项目任务、制订项目计划、项目具体实施、项目过程评价及完善、项目成果展现、评价反馈及拓展深化。以“清源行动”课程作业为例,进行了项目式教学的设计实践。由结果可见,“产品开发设计”课程的项目式教学研究及实践,不仅可以提升课程教学效果,
[摘 要] 为了顺应新工科背景下人才培养模式的革新趋势,着眼于培育面向未来工业4.0的创新研究型人才,特别针对“数值分析”课程,提出了“数、法、编、视”四位一体教学模式的改革方案。通过实际的案例引导教学进程,逐步推演数值计算方法,并将其融入程序设计实践中,进而展示可视化操作界面,以此激发学生的学习兴趣。同时,坚持理论与实践紧密结合的教育理念,构建了“数、法、编、视”四位一体的综合型人才培养模式。该
[摘 要] 以新工科人才培养目标为指引,针对现有人才培养体系特色不鲜明、与行业发展脱节的问题,构建凸显材料科学与工程专业和新能源、半导体学科交叉的特色课程体系,将现有培养方案中同新能源材料与器件、半导体材料与器件等学科方向相关的专业必修课和选修课内容相融合,形成专业核心课程特色模块。由此,在教学内容上强化该专业的工科特色方向,引导学生根据专业兴趣进行学习,确保学生在特色专业领域掌握深厚的理论基础。
[摘 要] 生涯教育是联系学生生活和社会生活的重要纽带,是教育成果与社会期待良性契合的关键环节。围绕中英生涯教育内容和开展方式的差异对两国生涯教育开展详尽比较分析。英国生涯教育注重培养学生的自主性、探索性和规划性,而中国生涯教育则更加注重社会主义核心价值观的引领和对学生综合素质的培养。基于中英生涯教育的对比分析,对我国生涯教育提升具有深刻启示,以社会主义核心价值观为引领,推动生涯教育一体化建设,拓
[摘 要] 随着时代的发展,高校思想政治教育被赋予了新的使命,加强思想政治理论课教师队伍建设是有效应对新形势、新挑战、新发展的关键举措。结合河南省高校思想政治理论课教师队伍的结构、素质、能力等实际情况,从坚定信仰情怀、完善人格品质、增强创新意识三个方面进行分析,认为新形势下,高校应在加强思想政治理论课教师能力培训、重视人才培养、增强科研意识、提高学术能力等方面进一步提升,建设一支符合时代发展要求的
[摘 要] 高校教师党支部作为党联系广大师生的桥梁纽带,以及促进教学科研的重要堡垒,基于立德树人视域下国家对人才培养的根本要求,必须始终贯彻习近平总书记在党的二十大报告中指出的“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,推动党支部“党建+教研”协同发展。以河南中医药大学信息技术学院为样本,梳理高校教师党支部“党建+教研”协同发展的现状及存在的问题,分析原因,提出了更新工作理念、突破陈旧机制、创
[摘 要] 当下很多教师,尤其是高校教师,会因为一些无意义的小事而陷入无限负性思维的循环中走不出来,这种状态就是众所周知的精神内耗。为了更清晰地了解精神内耗,在查阅大量资料并结合前人研究的基础上,对精神内耗的含义做了新的界定和诠释,从思维、人格以及自我意识等层面深刻剖析了高校教师精神内耗产生原因的基础,从构建积极的思维方式、单点式关注力、打破预期焦虑旋涡、引导高校教师更加注重过程以及如何更科学地关
[摘 要] 实训教学作为应用型本科质量提升的重要环节,是推动应用型本科发展的核心,实训教学的质量及成效决定了应用型本科质量的高低。以四川工业科技学院为例,从应用型本科实训教学的教学模式、考核与激励角度等方面入手,立足新时代对应用型本科的要求,应用主成分分析法对应用型本科实训教学体系的主要影响因素进行分析与评价,提出构建应用型本科实训教学质量监控体系的对策建议,以解决应用型本科实训教学质量监控体系平
[摘 要] 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出要“提升职业学校关键办学能力”,优化内部治理体系是高职院校提升关键办学能力的一项改革任务,为实现高职院校高质量发展保驾护航。目前,高职院校内部治理体系中存在法治思维淡薄、共治思维不充分、规章制度不健全、治理结构不合理等问题,导致内部治理体系运行低效。在大数据背景下,提升师生数字化治理素养、更新治理理念、提
[摘 要] 新时代特色商科专业人才培养要求对新时代特色商科专业进行建设与优化调整。实现新时代特色商科专业群建设,校企合作育人是基础,促进学生能力提高是核心目标,产教融合则是主线,以“内培外引”为手段,以信息化技术为保障,打造适应数字经济时代新商业发展的商科育人新形态。新时代特色商科人才培养需要对商科专业做出优化调整,优化调整为新时代特色商科专业,实现商科教育与创新创业相融合。商科高校应通过加强顶层
[摘 要] 吴语童谣作为吴地儿童文化的子系统,蕴含了吴地世代的传统习俗,传承了祖辈对生活经验的总结和对美好品质的期许,同时传唱吴语童谣是儿童抒发内在情绪情感的独特方式。在探索吴语童谣文化内涵的基础上,尝试从坚定文化自信、丰富实践教育课程资源和引领幼儿正向价值观念三方面发掘幼儿园吴语童谣传承的价值。结合幼儿年龄特点,分析吴语童谣在篇幅、题材和内容上的差异,由此总结吴语童谣文本在幼儿园不同年龄段的应用
[摘 要] 随着国家深化本科教育教学改革及工程教育认证工作的持续推进,立足经济社会发展需求和人才培养目标,全面提高课程建设质量,推动课堂教学改革已成为高等教育发展的必然趋势。立足新疆鲜明的多元文化、环境地质和区位优势,新疆大学地质工程专业“岩体力学”课程秉承“立德树人+基础理论+科学实验+工程实践”的原则,针对“岩体力学”传统教学方法中存在的突出问题,进行了教学模式改革,形成了“注重德育,夯实基础
[摘 要] 针对当前高等教育工科专业应用型人才培养需求,依托中国石油大学(华东)通信工程专业产教融合办学定位和通信工程行业特点,结合“工程概论”课程教学目标,构建了“需求引领、学生中心、成果导向、双元主导、线上线下结合”的产教融合教学模式。在产教融合教学目标设定、产与教融合点挖掘、保障机制建立等方面开展了教学改革,实施了“课前—课中—课后—考核”全过程的产教融合育人模式。实践表明,该模式在学生工程
[摘 要] 药学分子生物学这门学科发展迅速,其作为高校的一门前沿学科,在培养药学专业人才等方面起着无可替代的作用。然而,“药学分子生物学”传统的课程教学模式存在一些问题,如理论与实践脱节、教学方法单一等。通过探究该课程在高校本科教学中存在的问题,从教学模式、教学方法入手,提出了利用翻转课堂、PBL教学模式、RISE-CPBL教学模式、超星平台等方法提高教学质量,同时提出了可丰富考核体系和增加教学反
[摘 要] 随着课程思政教育理念的深化和推行,大中小学思政课一体化建设的推进已经成为广大教育人员肩负的重大责任和使命。中学化学内容《原子结构与元素的性质》思想政治教育资源丰富,可以深入挖掘和凝练该教学内容中的思政元素,并对思政教育理念融入中学化学课程教学的策略和意义进行探索和实践,提升学生的道德素养和学科素养,实践“三全育人”教育理念,充分发挥思政教育在以核心素养为导向的中学化学课程中的知识、能力
[摘 要] 交叉性是旅游管理学科的基本特征,是提升人才培养质量的重要抓手,以及教学改革的重要方向。选择了国内开设旅游管理专业的14所本科高校,使用文本分析法研究其培养方案、师资队伍、课程开设、研究成果等,提出目前旅游管理学科交叉的基本情况和存在的问题。研究提出“经济管理+1+N”学科交叉模式:强化管理学、经济学的主干学科地位,补强实践课程体系,增强学科内交叉;依托专业内部力量,稳定1个交叉方向;利
[摘 要] 中华优秀传统文化源远流长、博大精深,要坚持推动其创造性转化和创新性发展。文化传承和转化创新是新时代高校的重要使命之一,推动中华优秀传统文化“双创”是当前高校面临的重大时代课题,高校教师作为先进思想文化的传播者,在推动中华优秀传统文化“双创”方面发挥着极为关键的作用。在全媒体时代,中华优秀传统文化“双创”面临新的机遇和挑战,高校教师可以通过创新传播方式,利用现代化传播技术,不断提高自身文
[摘 要] 以艺术设计专业为例,探讨如何在课程体系和课堂教学中融入中华优秀传统文化,培养学生的文化认同和工匠精神,坚定文化自信。首先分析了开展传统文化教育的目的和意义,以及国内外传统文化教育的现状和特点。然后,从课程体系设计、课堂教学内容改革、全实践课程体系建设和多维评价方式四个方面详细阐述了传统文化融入艺术设计专业教学的具体方法和步骤。最后,总结了传统文化融入艺术设计专业教学的特色和价值,为高职
[摘 要] 红色文化是中国人民的宝贵财富,是中国特色社会主义文化的重要内容。语言作为人类思想和文化的重要载体,蕴含着丰富的育人价值,值得好好研究和利用。广西具有包括物质文化和精神文化在内的丰富的红色文化资源,将红色文化融入高职英语教学,将进一步丰富英语教学资源,创新课程思政教学方式,有助于讲好广西故事和传播广西文化。通过英语课堂教学的显性路径和第二课堂,以及社会实践的隐性路径充分融入广西红色文化,
[摘 要] 课程思政是目前大学教育改革的重要发展内容,“隧道工程”作为一门集结构计算与施工工法为一体的土木工程专业课,重视对学生理论联系实际的培养,因此以典型工程案例的形式进行讲解不仅能传授基础知识,培养学生的应用能力,更能潜移默化地嵌入思政元素,引导学生塑造职业价值观,提升专业认同感,进而培养具有家国情怀的未来工程建设者。基于“隧道工程”课程特点,阐述了工程思想政治教育建设目标、建设思路,结合典
[摘 要] “中药分析学”是一门多学科多领域交叉融合且实践性强的理论课程,也是中药学专业的必修课程。其研究内容涉及中药分析常用方法及基本程序、中药的鉴别、中药的杂质检查、中药植物药、中药制剂分析、中药及其制剂质量标准的制定及含量测定及生物样本内中药成分的分析等。针对中药学的专业特点,对于“中药分析学”课程的课程定位、师资配置、教学模式、课程考核等方面如何开展探索和实践进行深入思考和探讨,以此推动中
[摘 要] “生药学实验”课程是药学专业重要的专业基础课程。在多年的教学实践中利用生药学知识,建立了校园药用植物名录、小型药材库、显微鉴别图像库等教学资源。在实验课程实践中采用小组竞赛、互动分享、归纳对比等创新性教学方法,优化了学生“生药学实验”课程的体验感,激发了学生自主学习和探究学习的热情。在常规的四大鉴定方法的基础上,与毕业设计相结合,开设了创新性、综合性生药质量评价内容,教学和科研形成了良
[摘 要] 中国共产党第二十次全国代表大会提出,积极稳妥推进碳达峰碳中和,积极参与应对气候变化全球治理。华东师范大学生态与环境科学学院秉持“卓越育人”理念,通过“双碳”创新与创意大赛、“双碳”学术文化节等途径,创新人才培养模式,为促进我国经济社会全面绿色转型贡献力量。结合华东师范大学研究生生态文明教育中竞赛育人的实践经验,探讨生态文明教育服务国家重大战略的可行之路,助力我国生态文明教育迈上新台阶。
[摘 要] 高校二级学院学生日常教育管理是高校学生教育管理的第一线,工科学生科技创新能力的培养是提高学生综合素质的重要途径。在日常教育管理中构建有效的学生科技创新能力培养体系,是对学生第一课堂的有力补充。通过分析目前工科二级学院学生日常教育管理下本科生科技创新能力培养的现实状况和存在的问题,从培训体系、培养方式、管理模式三个方面进行实践,并通过实践构建了适合工科二级学院本科生的科技创新能力培养体系
[摘 要] 作为航空宇航科学与技术学科的一门专业课程,“计算流体力学”以其在科学研究方面的独特优势,在硕士研究生的培养中发挥着重要作用。然而,计算流体力学发展迅速,新理论、新方法层出不穷,传统的课程内容与学生的研究方向脱节,且课程内容理论性强,不利于学生掌握并解决实际问题。为此,结合学科特点和当前的研究方向,以科技发展为牵引,开展“以研促教、研教结合”的课程教学体系建设实践,将科研成果进行转化,重
[摘 要] 数字化和智能化是制造工厂发展的必然趋势,新型的工厂组织模式对人才的技能提出了新要求。为了弥补目前高校普遍存在的数字化工厂实训教学方面的不足,利用虚拟仿真技术,以真实的企业生产环境为背景,构建了一个流程完整的数字化制造虚拟仿真工厂,重点探索了工厂的整体布局、产品全生命周期管理(PLM)、制造执行系统(MES)等仿真实验项目。实践结果表明,数字化制造虚拟仿真工厂可以有效帮助学生建立现代工厂
[摘 要] 根据学习共同体理论提出设计专业课程协同创新共同体建设框架,包含构建共同愿景、建设共享资源、转变教学范式、组织团队协作、融合社会实践五个方面。基于此,针对“产品设计程序与方法”课程存在的痛点,以内容、资源、方法、思政、评价五维协同为支撑,落实课程协同创新共同体建设。为学生提供“师导生创、生生共创”的课程体验,以促进学生的深度学习和协同创新,提升学生对设计专业知识的系统掌握和应用,培养学生
[摘 要] 地方院校要建设好经济管理类专业,就须注重六个方面的结合,即条件建设与队伍建设的结合、专业建设和学科发展的结合、标准化建设与特色化建设的结合、通识教育与专业教育的结合、普通教育与创新创业教育的结合以及全面发展和个性化发展的结合。这六个方面的结合是专业建设得以成功的基础和保障。其中,条件建设与队伍建设的结合是经济管理类专业建设的核心,而全面发展和个性化发展的结合是经济管理类专业建设的落脚点
[摘 要] 培养学生的创新能力是高等教育一贯的主题。针对理论性课程对学生创新能力培养不足的问题,提出PP-BOPPPS-PP教学模型,并基于该模型打造线上线下融合教学模式,精准使用丰富的教学资源,精心设计完整的教学环节,精确把握不同的师生任务,从而有效促进学生创新能力的提升。以“海洋技术导论”课程某一课次为例,实践了线上线下融合教学模式,并取得了显著成效,对基于高等院校理论课程培养创新型人才具有重
[摘 要] 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学校在“双一流”建设背景下,团队形成以新工科内涵建设为指引,从0基础的启发式创新到科研素养的提升,再到前沿领域下的持续探索,遵循学生科研能力的发展规律,秉承“科研启蒙—科研拔高—科研深耕”的育人理念,开展强根基—重扶持—报社会“三位一体”的人才培养模式。在人才培养中着重强调创新思维及工程实践能力的培养,聚焦前沿需求,通过纵向科研
[摘 要] 植物分类学是植物学其他学科的基础,它以植物的外部形态与内部解剖学为基础,并与孢粉形态和古生物学相结合,对植物进行鉴定与分类,探讨植物间的系统发育关系。21世纪是生物科学的世纪,植物分类学在生物科学领域具有重要的基础性地位,在植物资源利用与保护等方面具有重要意义,而分类学人才在植物分类学发展过程中起了重要的推动作用。如何培养植物分类学人才是值得探讨的科学问题。依托科学研究项目进行分类学人
[摘 要] 以研究国内外学业导师制的现状为基础,通过调查发现,我国高校学业导师存在重视程度不高、均衡发展不足、工作抓手不多、协同融合不够的问题。在社会传染理论的支撑下,提出构建“1+2+5”本科生学业导师育人模式,通过优秀群体和个人的带动引领作用,把其良好行为传染给其他人,形成传染效应,借助5支队伍的协同育人力量,推动学生德智体美劳全面发展。同时从强化责任担当、发挥组织优势、提高育人能力三个方面对
[摘 要] “双碳”目标对能源与动力工程专业的人才培养提出了新的要求。“气体动力学”作为能源与动力工程专业的核心专业基础课程,对于学生整体的专业培养和后续专业课程的学习有着至关重要的作用。将课程思政融入“气体动力学”课程教学中,主要从培养德才兼备的动力、节能和环保领域的高水平人才出发,通过课程建设目标、思政元素设计及课程评价等方面培养能源与动力工程专业学生的爱国主义情怀、创新精神和责任意识,以期将
[摘 要] 随着人工智能技术的快速发展,社会对高层次人工智能人才的需求越来越迫切,培养适应经济发展需要的人工智能人才,成为高校当前面临的一项重要任务。高职院校培养的人才直面产业非常重要。如何按照成果导向教育理念制订高职层次人工智能专业人才培养方案,使人才培养方案更好地支撑产业发展,成为高职类院校亟须解决的问题。从当前高职层次人工智能专业人才现状及痛点出发,提出基于成果导向(OBE)的高职层次人工智
[摘 要] 基于成果导向理念探讨全新的教学模式,依职业需求制定相应教学目标,并探讨有效的教学策略。选取护理专业学生为主要研究对象,对采用混合教学模式的部分章节内容进行试验。参考期末考试成绩与总成绩的差异,分析相关基础医学课程成绩,通过问卷调查了解学生学习中存在的问题。结果显示,混合教学模式拓展了学生学习的时间和空间,极大地调动了学生的主体能动性,而基于成果导向的理念也可以让学生更加贴近毕业要求。
[摘 要] OBE理念下的小学教育专业实践教学体系,具有阶段性与连续性、过程性与目标性、协作性与开放性的特点,对高校的人才培养方案和课程教学改革具有重大的指导作用。但研究发现存在对实践教学目标的理解片面,对实践教学内容的训练机械、单调,对实践教学方法的运用刻板、僵化等问题。因此,应确立认知、情意、能力联动发展的实践教学目标,促进学生全面发展,实施分段渐进式的实践教学,提升学生职业素养,采用灵活多样
[摘 要] 当代大学生是伴随着互联网成长的“网络原住民”,知网懂网程度高,但科学用网能力相对欠缺。以信息技术和数字化通信技术为代表的新一轮科技革命给传统传播格局带来了深刻影响和冲击,也对青年一代的价值观念、思维方式、行为方式等带来了深刻影响。“得网络者得天下”已成为共识,进一步加强大学生网络素养教育,重点提升大学生的科学用网能力,对于建设网络强国具有重要意义。高校应积极构建大学生网络素养生态体系、
[摘 要] 在材料与化工专业学位研究生教学中,利用案例库进行教学不仅可以提高学生解决实际问题的能力,还能增强课堂教学的互动性,促进教学内容的拓展,从而提高教学质量。以高等院校材料与化工专业为例,根据该专业的特点,介绍了案例库建设的具体实施方案,重点讨论了案例库建设的总体框架和建设步骤。为深化我国高校专业学位研究生教学模式改革和创新,明确案例教学在专业学位研究生教学中的地位和作用提供具体的理论依据。
[摘 要] 科研是提高医疗质量的核心之一,科研能力的培养是医学研究生教育的重点。民族医学硕士专业学位研究生不仅要精通基础医学知识与临床操作技能,还应具备科研素养,只有这样才能满足不断发展的民族医学需要。而在住院医师规范化培训和医学专业学位硕士研究生并轨培养模式下,民族医学专业学位研究生科研能力的培养易被忽视。通过对民族医学硕士专业学位研究生科研能力现状进行分析,并对如何提升其科研能力进行探讨,以期
[摘 要] 中医类高等院校在开展“医古文”教学时,培养学生一定的训诂能力对其将来深度阅读中医经典是必要的。在对中医专业大一新生期末的问卷调查中可以发现,刚入学时学生阅读中医四大经典的动机是最强烈的。但由于古文的艰深难懂,学生后续会逐渐放弃对经典的学习。因此,培养良好的训诂能力,营造良好的精读经典氛围,搭建经典学习研讨平台是十分必要的。“医古文”教学注重中医训诂基本能力培养,坚持进行工具书实习实践环
[摘 要] 在新时代高校毕业生就业形势严峻的背景下,高校共青团组织应在发挥自身优势的同时,协助学校就业部门促就业工作顺利进行,形成以学校为主导、以学院为主体、各部门协作、全体成员参与的“大就业”工作格局;切实落实生涯规划前移、就业指导前置、就业帮扶前行。通过共青团工作让高校学生树立正确的就业观,不断提高个人政治素养和综合能力,为学生就业创造更好的条件和机会,培养学生成为国家和社会需要的德才兼备的复
[摘 要] 职业本科教育进入实践性发展阶段,找准人才培养定位是推动职业本科教育高质量发展的关键。伴随信息技术的赋能,路桥行业朝着智能“建管养”方向发展,行业产业的大变革,带来了职业岗位的调整。为适应行业转型升级,企业急需高层次技术技能人才,但高端技术人才培养面临“提质升级困境”“服务产业困境”“人才发展困境”,现有高职专科和普通本科教育难破人才培养现实困境。通过辨析三种教育的差异,找准了道路与桥梁
[摘 要] 实施1+X证书制度试点有助于全面提升高职教育人才培养质量,推动教育模式创新,增强学生社会竞争力,助推经济社会发展。然而,实施过程面临多重挑战,包括课证融通机制缺失、专业与技能融合不足、对1与X的认知偏差、师资队伍建设与教育改革脱节、校企合作力度不够以及技能证书评价方式单一等。为应对挑战,高职院校亟须聚焦职业能力发展、优化课程体系、强化教学主体的综合技能、秉持整合协同理念、构建灵活协同机
[摘 要] 大学生思政教育践行育人模式,将中华优秀传统文化融入思政教育,对提升大学生综合素养具有重要作用。因此,对中华优秀传统文化融入大学思政教育工作的意义与原则展开简要探讨,提出了将中华优秀传统文化融入高校思政教育的路径,具体包括将中华优秀传统文化融入教材,优化课程内容建设;将中华优秀传统文化融入课堂,完善教学方法;将中华优秀传统文化融入教学内容,创新教学理念;将中华优秀传统文化融入校园文化建设
[摘 要] 学情分析是人才培养的关键基础,也是开展教学活动的基本前置环节,同时为教学研究提供了重要依据和方向。基于某高职新生的英语学情实证调查数据,对高职学生英语学情状态进行分析。从学生的英语五大技能、学科素养、学习认知能力以及学习体验和态度等方面,深入探讨高职学生英语学习的现状。基于前三项调研数据分析,发现高职学生在英语学习中的困难,并从高职英语的课程体系、师资建设、教法模式、“双课堂”通道、质
[摘 要] 在英语学习中,反复强调的四项基本技能是听、说、读、写。在四项基本技能中,“听”是四种语言技能中最重要的技能之一。但目前高职院校学生在学习英语的过程中,普遍存在听力学习困难、学习效果差等状况。以民办高职院校学生为对象,采用问卷调查、现场访谈相结合的方式,研究分析高职院校学生英语听力学习方面的问题,基于此学情,有针对性地提出对应的思考与对策,帮助学生提高英语听力水平,同时能够帮助同类高校教