[摘 要] 近年来,我国涉农高校与科研院所在农业基础与应用研究领域取得了很多突破性成果,但高水平农业人才仍然非常欠缺,尤其是缺乏具有高水平创新实践能力的农业人才,不能适应我国现代农业产业的飞速发展。从综合涉农高校的视角,探讨如何在新农科背景下培养具有高水平创新实践能力的农业人才。分别从优化课程设置、加强创新创业教育、推动校企融合与产学协同、服务“三农”与乡村振兴等方面加强农学专业大学生创新实践能力
[摘 要] 线上教学模式研究是当前高等教育教学改革中的研究热点,然而目前线上教学目标和教学活动设计还存在教学不一致、较难适应线上教学等问题。在分析线上教学目标和教学活动内涵的基础上,梳理了线上教学环境下教学目标和教学活动设计存在的问题,提出了基于布鲁姆认知模型的线上教学目标和教学活动设计方法。这种方法能够贴合线上教学的特点设计教学目标和教学活动,有助于提高线上教学时学生的参与程度和学习效率,促进学
[摘 要] 针对“测量学”课程理论与实践结合紧密的特点,如何在专业教学基础上实现思政育人效果最大化是教学改革创新的关键内容。从教学理念导入、教学体系重构、教学方法创新、教学考核优化等多维度入手,积极探索“线上+线下”的混合式教学模式,深入挖掘思政元素,探寻信息时代思政教学的新思路,实现专业课程与思政建设有机融合。结合大国工程建设将爱国情怀、民族自豪感、社会责任感等丰富的思想政治教育案例和知识点融入
[摘 要] 在新工科建设的浪潮中,许多大学还没有对“新工程”的概念形成清晰的认识。在这种背景下,传统的以学科为中心的教学模式已不能适应新时期工程人才培养的需要。因此,迫切需要对人才培养模式进行根本性改革。但目前,“新工程”建设仍处于探索和尝试的初步阶段,各高校如何改革人才培养模式,还没有统一的指导原则和标准。针对这一现状,深入分析了在新工科背景下土木类本硕博一体化人才培养模式的必要性。讨论了这种模
[摘 要] 新质生产力水平是国家竞争力的重要体现,高校是国家发展新质生产力的战略支撑。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点,是助力新质生产力加快形成的重要力量。从高校发展新质生产力的重大意义、存在的困难和发展路径展开论述,指出了高校在人才培养模式需要改进、拔尖创新人才短缺,基础研究相对薄弱、科研创新有待提升,产学研合作的深度不足,资源分配与评价体系需要进一步完善等四方面存
[摘 要] 随着信息技术的发展,网络教学、MOOCs等辅助教学手段迅速改变着传统教学模式,对教师角色和教学经验的传承提出了新的挑战。针对计算机、网络等辅助教学环境中教师教学经验的建模及获取方法进行了研究,分析了教师教学经验的概念和内涵,运用网络模型进行了建模,论述了系统的构成及工作机理,提出包含教师备课、学生应用、课堂教学、报表生成及分析、智能数据分析等核心模块的教学经验获取系统,可以对教师教学经
[摘 要] 随着现代化信息技术在医疗领域的普遍应用,对医学伦理所提倡的人文关怀关注度有所下降,一定程度影响医学诊疗效果和患者就医体验。医学是“人”的科学,在数字医疗背景下,有必要进一步强化医学人文素质教育,这不仅是培养高素质医疗卫生队伍的有力举措,更是提升患者就医感受的现实需要。目前,医患比例缺口较大、医学生人文知识储备少、人文素质教学模式固化等问题,加剧了医学人文素质教育难度。因此,需要有针对性
[摘 要] “土地资源学”是土地资源管理专业和土地整治工程专业的专业基础课,将“四史”教育理念素材融入“土地资源学”课堂中可以起到很好的立德树人效果。探索将“四史”教育理念融入“土地资源学”课堂,阐述了“四史”教育理念融入“土地资源学”课堂的思政体现原则、课堂衔接原则、易于接受原则、激发兴趣原则,并介绍了教学环节——节节贯通、教学内容——环环相扣、教学效果——层层递进的融合模式。以“焦裕禄兰考治沙
[摘 要] 高等学校外语课堂要落实立德树人根本任务,首先要回答“教什么”和“怎样教”的问题。教材作为教学过程的重要载体,在课程思政视域下的外语课程建设中起着决定性作用。原文外语教材具有丰富真实的语料、精美的版面设计、丰富的课堂活动,能够激发大学生对外语学习的兴趣,提升学习动机。在课程思政视域下,如何借助原文教材,以润物无声的方式将课程思政元素融入教材内容中,成为当下外语教师在课程建设中亟须解决的问
[摘 要] 线上线下混合式教学是实现教育教学质量提升和可持续发展的重要途径,其模式凸显了传统教学与网络教学有机融合的优势。通过问卷调查,探索线上线下混合式教学在成人高等教育中的应用效果,结果显示成人高等教育学生对于线上线下混合式教学接受度较高,线上线下混合式教学是解决成人高等教育工学矛盾的主要途径,但同时也存在学生学习主动性差、教师使用资源不熟练、教学评价不完善、教学流于形式等问题。因此,需要进一
[摘 要] 随着人工智能时代的到来,以ChatGPT为代表的生成式大语言模型的出现,更加凸显了养成和保持批判性思维的极端重要性。广西作为欠发达地区,其高校培养创新型人才所需的本科生批判性思维尤显迫切。通过采用质性研究方法,通过深度访谈和焦点小组讨论方法,探究广西高校本科生对批判性思维的概念认知、重要性认知、影响因素的认知情况,以及广西高校本科生批判性思维生成的机制。提出促进广西高校本科生批判性思维
[摘 要] 在新工科的背景下,工业工程专业人才的培养需要关注多个方面。跨学科整合包括项目实践和跨学科融合课程设计,可以提高学生的综合能力。在实践教育方面,重申产业合作与实习、项目驱动学习以及实验平台的重要性。通过介绍工程工业专业人才培养的意义,并提出数字化教学、环境意识和人文素养等方面的措施,以更新教学内容、培养环境责任感和跨文化交流能力,推动学生更好地适应未来工业环境。这些措施将有助于培养具备广
[摘 要] 物理学作为一门研究物质基本结构、运动形式、相互作用和转化规律的学科,是其他一切自然科学和工程技术的研究基础。新工科背景下,“大学物理”课堂教学不仅要重视理论基础,更要与科研创新相融合,为创新人才的培养奠定良好基础。从新工科背景出发,分析“大物课堂”现状及存在问题,进一步提出在新工科背景下从课前、课中以及课后多方面着手,如何引发学生的创新以及科研兴趣,如何带动学生创新及科研积极性,如何培
[摘 要] 针对学生动手能力和思辨能力不足,教师能否有效激发学生兴趣等痛点问题,“食品分析”课程以学生视角解构与重构课程知识体系,建构以微课视频为核心的课程资源,挖掘契合学生的共情点以调动学生的学习积极性。在此基础上,以“倾听、同理、感动与榜样”为路径,正确引导学生树立明确的学习目标和有效的学习方法,形成以教师为主导、以学生为中心、以实践应用为主线的立体混合式教学体系,课程思政无声胜有声,课程特色
[摘 要] 毕业实习是连接学校教育和社会需求的桥梁,其重要性不言而喻。无论是以现场实习为主的线下实习模式,还是线上理论授课,模式都略显陈旧,学生的积极性不高,实习效果差,急需一种新的模式改变现状。基于OMO模式将线下实习与线上教学资源相融合,线下支持线上、线上赋能线下,线下为主线上为辅。为了实现线上线下相融合,设计基于混合现实的便携式终端,利用基于视觉SLAM的主动性定位技术实现空间定位,随巡游路
[摘 要] 探讨了信息技术(IT)领域内“电子技术实验”教学改革的必要性,为弥合理论知识与实际应用之间的差距,确定了改革的主要策略,包括整合先进技术、加强基于项目的学习、更新课程内容、引入跨学科课程以及投资于教师发展等。研究成果强调了教育实践与行业需求相一致、促进创新以及让学生掌握在数字时代茁壮成长所需的技能和知识的重要性。通过不断调整和改进“电子技术实验”教学的必要性,以确保信息技术教育的相关性
[摘 要] “生物工程工厂设计”是生命科学学院生物工程专业的核心课程,是将专业课和生产实习进行综合与系统化,实现理论知识转化为工程设计能力的必需环节。然而传统教学枯燥、难懂,为了进一步提高教学效果,促进工程技术人才的成长,对该课程特色及存在的问题进行了分析。以虚拟仿真技术为重要手段,融入立德树人的课程思政要素,探索了基于OBE理念的适合于“生物工程工厂设计”的教学模式,以期培养出富有强烈社会责任感
[摘 要] 在“双碳”目标下,专业课程尤其是节能减排方面的课程亟待实施课程思政教育。以哈尔滨工程大学轮机工程专业硕士研究生的骨干课程“船舶发动机排放与控制”为例,初步探讨了改进课程思政教学的方法。针对课程教学的目标、思政教学融入专业教学的方法以及思政内容等方面展开探讨,研究思政元素与课程专业知识的内在联系,从而构建教学案例,深入挖掘课程思政元素,优化课程思政内容,以求通过潜移默化的方式实现专业教育
[摘 要] 通过探讨新质生产力视角下的传感网应用开发课程教学改革,提出了“育思、育技、育新、育匠”一体的创新教学模式。该模式融合“岗、课、赛、证”多维标准对课程教学内容进行模块化重构,构建善思创新的“育思、育新”课堂,打造精技匠心的“育技、育匠”课堂。采用面向项目的任务驱动教学策略,贯通“校内、企业、考评”三方导师资源与力量,将核心能力培养融入“明—定—强—评—拓”教学方法,并通过线上线下融通资源
[摘 要] 探讨晨交班角色互换在泌尿外科临床护理教学中的应用效果。随机将2023年4月至2024年7月在广西医科大学附属第一医院泌尿外科实习的100名护生分为对照组和观察组,每组50人。对照组采用传统临床交班模式,观察组采用晨交班角色互换模式,比较两组护生交班模式的教学效果评价、患者对护生的满意度、护生出科考试成绩等。研究发现,出科时,观察组在交班模式教学效果评价、患者对护生的满意度、护生出科考试
[摘 要] “仓储管理理论与实务”课程是现代物流管理专业的核心课程,旨在培养仓储管理人才。随着经济的发展,仓储企业对岗位能力的要求发生了较大变化,这对仓储管理人才的知识、技能和素质要求不断提高。该课程传统的教学模式显然不能适应这种变化,从而导致培养的仓储管理人才无法有效满足合作企业的岗位需求,从而阻碍了学生自身综合能力的提升。因此,对该课程教学的改革创新迫在眉睫。基于“岗课赛证”融通的教学思路,从
[摘 要] “生物化学”课程注重知识、能力、素质的综合培养,使学生具备科学的素养与科学的思维,从而为国家在“生命健康”“新材料”等领域储备充足的高质量人才。通过探讨前沿交叉学科“生物化学”课程思政建设的必要性,深度挖掘提炼“生物化学”专业知识体系中的思想政治元素,按照科学史话、诺奖辨析、中国贡献、生活关注、科学前沿五大模块,将“生物化学”课程设计和日常教学与爱国主义教育结合起来,从而完成“生物化学
[摘 要] 高等院校要切实把教育教学作为最基础最根本的工作,深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,让学生通过课程学习,掌握事物发展规律,通晓天下道理,丰富学识,增长见识,塑造品格,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。专业课程作为课程思政建设的基本载体,在教学中,要深入梳理专业课教学内容,结合不同课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到
[摘 要] 新医科背景下,以医工理文等多学科交叉融合为代表的医学教育创新模式对课程建设提出了新的要求。“R语言”作为轻语法的程序设计语言具有较强的实践性和创新性,为多学科融合提供了有力的技术支撑。通过探讨山西医科大学生物制药专业“R语言”课程改革,针对新医科背景下“R语言”课程教学中存在的问题,从课程体系建设与优化、混合教学模式改进、医工文理教学设计创新等方面介绍课程教学改革过程并说明教学改革效果
[摘 要] 以翻转课堂理念为基础,对混合式口译教学创新模式进行深入探讨,以整合自主学习和线下互动两种模式的优点为研究目的,重构口译学习环境,从而达到更好的口译教学效果。在对翻转课堂和混合式学习相关理论进行梳理的基础上,对当前口译教学遇到的问题进行分析,提出相关教学策略,即构建前置学习资源、设计互动式课堂活动、实施个性化反馈与评价体系等。通过对实例的研究,证明了这种教学模式对于提高学生的口译能力、激
[摘 要] 中国已进入深度老龄化社会,如何加强基层社区老年人群疾病的综合防治,日益成为我国卫生保健工作的重要课题。老年医学是探讨老年人疾病高效管理,从而促进老年人身心健康的综合性学科,其知识体系呈现多学科之间的交融性。传统的以学科为基础的教学模式,难以帮助学生树立老年性疾病的整合医学观,而以器官系统为基础的医学整合教学模式,可帮助学生打破不同学科体系之间的壁垒,实现有机整合,并逐步引导学生树立系统
[摘 要] 在高等教育教学不断改革的背景下,一些课程的授课方式依然采取了传统的教学模式,无法调动学生的学习兴趣和积极性,课堂参与率较低,从而影响教学的效果。为了解决一流本科课程教学中存在的弊端与不足,适应新时代高等教育教学的发展和人才培养的需求,教学团队通过优化课程教学内容、完善线上教学资源、引入翻转课堂、采用全过程评价的方式进行课程考核改革,构建线上线下协同融合互补的混合教学模式,并将课程思政融
[摘 要] 突发重大传染病事件的广泛传播会对社会生产生活造成重大影响。为减轻突发公共卫生事件对我国高等教育机构产生的负面影响,在此背景下研究高校管理实践及经验总结尤为必要。通过分析重大传染病影响下的我国高等教育机构在师资引进、教学科研、学生就业以及国际合作等方面产生的负面影响,再以上海某高校的管理实践为例,分别阐述了应对措施,从而详细论述了高校对教师及学生的支持政策,即建立部门间协调联动机制、实施
[摘 要] 随着人工智能技术的发展及线上线下混合教学模式的日渐成熟,高职院校计算机应用技术专业人才培养面临新的挑战。通过阐述当前高职院校计算机应用技术专业人才培养模式存在的问题,分析了人工智能技术和混合式教学对计算机应用技术专业人才培养的影响及促进作用,提出了在人工智能和混合教学模式下高职院校计算机应用技术专业人才培养的改革策略,包括加强课程建设、改进教学方法、建立导师小组培养体系、积极访企调研、
[摘 要] 通过将“自动控制原理”课程中的各章节知识点、案例教学内容、思政元素和学科前沿进行多元融合,在把握好专业基础课的思政内容比例、时机频次、方法技巧的基础上构建“自动控制原理”课程的“课程思政元素大地图”。这一基于实际教学的方法具有很强的延伸拓展性,在其他专业基础课的思政教学中也广泛适用。探索构建专业基础课的“课程思政元素大地图”,实现专业基础课和思政元素的融合,从而完成立德树人、为战育人的
[摘 要] 坚守科研诚信、弘扬科学精神是当前科学道德和学风建设的中心工作,也是高质量推进新一轮“双一流”建设的战略需要。高校图书馆作为学校文献资源中心和校园文化中心,承担信息素养教育功能的同时,有必要深化教育范畴,积极参与学术素养、科研诚信教育,从而引导读者合理合规合法使用信息。以石河子大学图书馆为例,从高校图书馆参与科研信息素养教育的必要性和优势出发,从建设学习资源、打造教育基地、开设专门课程、
[摘 要] 近年来,在提倡“大工科”、创新创业、工程教育认证与本科评估加强教育质量要求的形势下,高校组织和参与了很多学科竞赛。着眼于基础学科竞赛,将学科竞赛的模式引入材料科学基础实验教学,采用ISO 9000标准构建质量管理体系的理念进行流程标准化建设。数年的创新实践研究表明,将学科竞赛模式纳入基础实验课程环节提升了实验课程的考核质量,提高了学生的学习兴趣和动力,践行了“以赛促学”和质量管理体系的
[摘 要] 儿科学专业对培养儿科医生起着重要作用。“小儿外科学”是儿科学专业的必修课程,也是儿科医生需要掌握的重要内容。临床见习是医学生成长为临床医生的重要教学环节,但由于涉及亚专科众多,教学内容差异较大,带教教师年资及教学经验各不相同,导致教学效果参差不齐。同质化教学是医学教育领域重要的教学管理方法,对培养优质医学人才意义重大。研究探讨了“小儿外科学”临床见习实施同质化教学的应用策略,并参照了督
[摘 要] “工程造价”是城市地下空间工程专业的一门专业必修课程,课程通过对工程建设定额体系、工程造价确定方法、施工图预算编制和工程量清单计价等内容的讲授,使学生掌握“工程造价”的基本理论、基本知识,具备编制工程预算与概算的能力,为城市地下空间工程专业学生今后从事工程造价确定与控制的应用实践工作提供基础。充分基于建构主义理论,对课程教学进行改革研究,丰富了教学方法与手段,将地下工程各个专业课程的主
[摘 要] 新工科建设对高校各类课程建设及教学改革提出了新的要求,在新工科建设背景之下,以环境工程专业“水污染控制工程”核心课程为例,以培养学生核心能力为导向,从“水污染控制工程”课程目标出发,围绕课程体系模块化建设、教学内容模块化划分、教学方法模块化实施3个方面阐述了课程建设及教学改革,以期培养学生满足新工科建设需求的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力,实现“水污染控制工程”课程教学的长效改革
[摘 要] “无机化学”是高校化学、化工、材料、生物等相关专业大一新生最早接触的核心基础课程之一,通过“无机化学”课程让学生尽快树立正确的世界观、人生观和价值观,对学生未来的发展大有益处。教学过程中不仅要注重理论知识体系的建构,更要重视学生的能力训练和思维的创新与培养。从更新教育理念、重设教学目标、挖掘思政元素、改进教学方法、完善考核及评价体系多方面阐述如何将思想政治教育有效地融入“无机化学”课程
[摘 要] 随着信息技术的迅猛发展,“高校音乐表演”课程教学面临着重大转型。混合式教学作为一种融合线上线下教学资源的模式,为提高教学效果提供了新的可能性。重点讨论了信息技术在教学中的应用需求,多样化的教学与学习方式以及教学评价的多元化,并提出了一系列混合式教学策略,包括整合线上线下资源、改善教与学方式、注重过程与终结评价、构建项目驱动课程体系,以及将学生置于教学主体的重要性。最后,展望了这一模式在
[摘 要] “桥梁工程”作为实践性极强的综合性课程,在教学中存在学生被动听讲、想象力不足及教学反馈不佳等问题,导致课堂教学效果不理想。针对“桥梁工程”教学中存在的问题,引入BOPPPS教学模式,从发展历程、教学环节以及有效性三方面简要概述了BOPPPS教学模式,以“桥梁灌注桩后压浆技术”为例,在教材分析和学情分析的基础上,基于BOPPPS教学模式从导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个模
[摘 要] 老年教育的发展对老年学习团队建设工作赋予了新内涵,提出了新任务。老年学习团队作为一种老年学习的重要形式,其体制机制建设的必要性被强调。尤其在《上海市老年教育发展“十四五”规划》背景下,各级老年学校单纯依靠学校开展学习团队体制机制建设工作已经不能完全适应新形势的需要。对老年学习团队的研究背景与目的、相关概念进行了阐释,并从上海市老年学习团队体制机制建设的发展脉络中梳理和归纳老年学习团队体
[摘 要] 市场营销学作为经营管理学科,应用性非常强。为了更好地适应社会环境,各大院校都不同程度地针对教育教学实施了相应改革,同时转变了教学理念。首先阐述了显性知识与隐性知识的概念与关系,随后基于“市场营销学”课程传统教学现状,着重研究“市场营销学”课堂教学过程中隐性知识显性化模式的应用措施。将隐性知识显性化的“市场营销学”课堂教学模式,不仅能直观呈现知识点,而且让学生更容易理解并提高知识应用能力
[摘 要] 在“互联网+”时代,经济、社会、文化、教育等领域发生了翻天覆地的变化,高等教育界诞生了一种新的教育形态——智慧教育。智慧教育从单纯的技术渗透,逐步转变为教育教学思维理念的革新发展。智慧教育在全球范围内的推行,使得高等教育院校教育教学转型升级迫在眉睫。采用文献综述法,归纳总结智慧教育的内涵、特点和框架,挖掘高等院校智慧教育的现状,预测智慧教育的发展趋势,重点以课程建设为切入口,探索高等院
[摘 要] 骨盆髋臼解剖复杂,教学困难。主要探讨雨课堂(Rain Classroom)及微课联合PBL(problem-based learning)的PST混合教学模式在外科学骨盆髋臼骨折教学中的效果。研究选取115名临床医学本科生,随机分为试验组(n=58)和对照组(n=57)。试验组采用基于雨课堂及微课联合PBL的PST混合教学模式,对照组采用常规教学设计,评价两种教学模式的教学效果。结果采
[摘 要] 为了使食品专业的学生更好地掌握先进食品质量安全检测方法,设计基于近红外光谱技术的普洱熟茶滋味、年份预测及产地鉴别的综合实验。实验充分体现了多学科交叉和多维度培养,涉及液相色谱质谱联用、感官评价等传统分析方法,并重点引入便携式近红外光谱和化学计量学模型相结合的快速检测新技术,同时学生可利用光谱预处理和变量筛选方法进一步优化提升模型性能。通过理论知识学习、实验操作锻炼、模型建立优化、数据处
[摘 要] 以新时代军事教育方针为指引,提出为战育人课程思政的理念和内涵,从树立一个中心目标、具化四项军事专业观、把握五个典型特征等方面构建了为战育人课程思政的顶层架构。进而,提出了一种浸润式课程思政教学模式,阐述了该模式的自适应教学系统原理,探讨了在课程教学设计与教学实施中的运用方法。教学实践表明,浸润式课程思政教学模式对学生思想精神和能力素质的培育成效明显,对于完善新时代军校课程思政理论和运用
[摘 要] 为提高课程建设质量,贴合市场需求,切实有效地服务区域建设规划和行业发展要求,有必要将符合专业特色的课程思政内容有机地融入课程建设和课堂教学中。充分分析电气类专业核心课程“工厂电气及PLC控制技术”的特点,深入挖掘符合电气专业和该门课程的思政元素,以培养实操型人才为主,将思政建设融入课堂中,真正实现了课堂讲思政、课中不见思政的目的,实现了思想育人与技能传授的结合。通过具体的课程实践案例,
[摘 要] 培养德技并修的高素质技术技能型人才是高职教育的使命担当,在人才培养过程中,高职院校要充分利用校企合作、产教融合的优势,挖掘企业、行业、社会所蕴含的育人资源,面向社会现实、服务学生需求、整合教育资源,丰富高职思政课实践教学的方式和内容。从供给侧整合资源、需求侧同频共振、管理侧凝聚共识,构建高职院校思政课“1+X”社会实践教学体系,打造一心一线一平台,确保思政课社会实践教学的统一性,依托专
[摘 要] 在当今社会,高职学前教育专业的发展越来越受到人们的关注。“乐理课程”作为学前教育专业的一门核心课程,其教学内容不仅仅是乐理知识的传授,更重要的是培养学生的提高其人文素养和思想觉悟。进一步促进学前教育专业“乐理课程”的改革与发展,推动思政路径的实施,为培养德智体美劳全面发展的学前教育专业人才提供理论和实践参考。通过加强专业教育中的思政工作,培养学生正确的世界观和人生观,为学前教育事业的长