[摘 要] 高校基层党支部、团支部、班集体是开展大学生思想政治教育的重要载体。实践育人是围绕立德树人根本任务,提升高校思想政治工作质量、实现人才培养目标的重要途径。从当前高校基层党、团、班建设及实践育人中存在的问题入手,通过将二者耦合互补,进而展开实践育人在高校基层党团班一体化建设中的路径探索,包括具体工作机制、沟通协调机制、长效学习制度、组织协同合作制度、保障制度等五个维度,为提升高校思想政治教
[摘 要] 信息化教学能力是衡量数字教育时代教师教学发展的重要指标。通过采用问卷调查方法,对陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等西北地区五省(区)的31所本科及职业院校的308名教师的信息化教学现状进行调查,从信息化教学基础知识、信息化教学设计、信息化教学实施、信息化教学管理、信息化教学评价以及信息化教学反思等六个维度对教师信息化能力特征进行分析。研究团队尝试提出“区域、学校、教师”共同参与的信息化教学
[摘 要] 近年来,面对竞争加剧、高度不确定性的外部环境,大学生心理健康问题和心理危机事件呈现频发、高发态势,高校心理育人的针对性、实效性面临前所未有的挑战。采用调查法,从全员、全过程、全方位的视角,分析了大学生心理健康教育中存在的突出问题及其内在原因,提出了加强顶层设计、健全心理育人体制机制,健全预警平台、促进育人资源有效整合,深化家校共育、构建多向多维育人模式等对策建议,为新时代促进大学生心理
[摘 要] 目前我国高校在线教学效果并不理想,普遍存在教学方式单一、师生互动不足、教学内容不够新颖、教学效果难以评价等方面的不足,这导致学生对于知识的学习大多停留在浅表层次,以培养高阶思维能力为目标的深度学习难以实现。因此,如何实现深度学习与在线教学的有机融合,将学生导向更有意义的深度学习,是高校教学改革亟待解决的问题。通过以普通高校经管类课程“生产计划与控制”课程作为研究对象,发现其在线教学过程
[摘 要] 在科教兴国战略背景下,高等教育逐渐大众化,使高校成人教育的生存发展陷入困境,为打破发展困境,促进成人教育的长效健康发展,需要采取行之有效的管理改革措施,将终身教育理念全面贯彻落实到成人教育中,通过对教学质量和效率的提升,强化学生核心素养,实现理想的教育目标。通过简要分析高校成人教育管理改革的必要性后,针对管理过程中存在的问题,提出一系列解决措施,其中涵盖建立健全管理机制、创新优化管理理
[摘 要] “多孔介质传热传质”课程是学科交叉强烈、涉及领域广泛、课程内容前沿的专业基础课程。为应对“双碳”背景下新时代工科综合型人才培养的需求,围绕教学方法和教学模式、思政元素融入、教学理念创新等方面进行了观点阐述。认为如“多孔介质传热传质”这类需求背景清晰、行业背景强烈的专业基础课,应以学生为教学主体,给予学生充分的信任,以小班教学,以调研、讨论、汇报的形式发挥学生的积极性和主观能动性,适应学
[摘 要] “双创”人才实践能力培养一直是高校人才培养过程中的一个难点和痛点,校内实践基地在此过程中可以担任重要的角色。经过长期的探索与实践,针对“双创”人才实践能力培养过程中面临的“三多三少、三难三缺”的问题,通过组建以专业创新工作室、创业学生团队、创新创业社团有机融合的校内创业团队,选取以校内需求为主的创业项目,构建“校内大循环”的“双创”人才实践能力培养体系来建设校内“双创”实践基地,并取得
[摘 要] 研究基于全面质量管理理论(TQM),旨在优化矿业工程研究生学位论文的审阅要点与专审办法,以提升论文质量管理水平。通过问卷和访谈调研,探明了论文审阅中专家关注的诸多重点,如既要重视研究合理性(如技术路线、关键技术等),也要重视论文撰写本身是否能准确反映研究内容和研究逻辑。基于PDCA循环,改进了论文审阅要点,主要补充了明晰选题范围、重视行文结构合理性等要点;改进了专审办法,主要有强化审阅
[摘 要] 强国必先强教,强教必先强师。教师是教育发展的第一资源,是立教之本、兴教之源。高素质的教师是优质基础教育发展的基石,要致力于培养具备创新能力、专业化素养的新时代中小学师资队伍,夯实基础教育基础。语文是掌握其他学科的基础,作为小学语文教师,要具备更高的专业素养。以弘扬教育家精神为纽带,以促进学生核心素养发展为目的,以语文实践活动为主线,探讨教育家精神在语文课堂教学中的渗透,以期展现小学语文
[摘 要] 陶行知基于生活教育理论,以学校为载体,在其所创办的学校开展了爱国主义教育实践活动,形成了具有中国本土特色的爱国主义教育实践体系,具有深远影响。以陶行知文本为线索,系统梳理了陶行知生活教育理论与其开展爱国主义教育实践的对应关系;创新性地归纳与总结了陶行知在其创办的晓庄师范学校和育才学校开展爱国主义教育的实践经验及其具体的影响;阐明了陶行知开展爱国主义实践经验的当代价值,为新时代学校开展爱
[摘 要] 中国共产党在领导革命战争的伟大实践中,留存着内容丰富、形态多样、特色鲜明的遗址遗迹、建筑设施、人文活动文献等红色文化资源,是高校国防教育的鲜活载体,对增强国防教育效果具有重要的价值。正是基于此,分析红色文化资源融入高校国防教育存在的现实问题,从用足红色文化资源、讲好红色故事、传承红色基因等方面出发,探索红色文化资源融入高校国防教育的有效路径,以期提高高校国防教育的质量。 [关键词]
[摘 要] 研究运用心理量表评价朋辈互助式课程对护生心理健康影响的教学效果。选择12项NLP技术,设计朋辈互助式教学法,用开设任选课的方式,对100名主动报名学习的护生进行心理健康教育,用症状自评量表(SCL-90)评估学生的心理健康水平,并调查学生对个人学习效果的评价。体验式NLP课程前后SCL-90得分有显著差异,学生心理健康水平总体上低于全国常模。学生对不同的NLP技术掌握的程度和对其效果的
[摘 要] 通过对高职听障生的小说阅读情况进行调查分析,揭示了他们在小说阅读中面临的挑战和需求。研究发现,尽管听障生对小说阅读抱有积极态度,但由于阅读体裁的单一化、阅读频率和效率偏低、内容选择的盲目化以及阅读方法的缺失,使得他们的阅读体验并不理想。针对这些问题,提出了一系列针对性的教学策略,包括立足学情寻找发展区,运用情境教学、信息化教学手段,延伸课堂教学以及制作小说阅读方法卡等,旨在提升听障生的
[摘 要] “双创”教育旨在培养学生的创新思维和创业能力,对于高校改革人才培养模式,适应经济社会发展和创新型国家建设具有重大战略意义。针对高校“双创”教育定位不清、目标不准、成效不显著等问题,结合企业需求和学生职业发展诉求,开展了面向需求侧的高校“双创”教育改革探索,针对学术科研型人才需求和企业应用型人才需求分类培养,提出了一条目标明确、效果显著的“双创”教育模式,为开创新型“双创”教育模式、深化
[摘 要] 实验教学质量对学生工程师核心素养和实践创新能力的培养影响重大。在加快建设发展新工科的背景下,针对“实验流体力学”教学存在的问题,提出了教学改革设计的若干思路和实施方案:更新教学内容,引入流体测试新技术,紧跟学科前沿和行业发展需求;优化教学模式,融合多种教学方法,激发学生的学习热情和创新思维;改变考核形式,注重实践创新能力,全面衡量学生的综合素质,为“实验流体力学”注入活力,满足新时代高
[摘 要] 探讨如何在“食品化学”教学中融入课程思政的理念,以培养学生的思想品德和社会责任感。通过重新设定课程目标、更新教学内容、改进教学方法以及调整教学评估方式,使“食品化学”课程更具伦理意识和社会责任感。这种改革不仅有助于满足现代社会对食品产业的需求,也有助于培养出具备综合素质的食品专业人才,为食品产业的可持续发展和社会的进步做出贡献。通过不断地思考和改进,可以在“食品化学”教学中实现课程思政
[摘 要] 随着新技术的发展,工程类课程往往涉及多学科交叉原理复杂、教学目标达成度低、难以适应岗位的需求等问题。结合当下航空装备类人才的培养出现的一系列问题,通过引入OBE教学理念对课程进行改革,对教学目标的梳理分析、教学方法的改进设计、考核模式的提升整改产生了阶段性的效果,学生的学习效果有了显著的提升。通过对典型问题的分析、实践操作,初步达成了教学目标要求,对未来胜任工作岗位起到了一定的作用。
[摘 要] 近些年分子生物学技术发展非常迅速,因此高等学校的“分子生物学实验”课程应随着时代的发展进行与时俱进的改革。通过从整体连贯性设计实验课程内容、引入课程思政元素、引导学生体会分子生物学实验细节化操作、探索多种教学模式和实践教学效果评价体系等多个方面开展教学改革探索,引导本科生掌握分子生物学研究的新进展,帮助学生建立整体性、连贯性的科研思维,培养本科生综合科研能力,满足复合型生物学人才的培养
[摘 要] 教育国际化是教育现代化的重要因素之一,双语教学将英文运用能力与专业知识学习进行融合培养,是培养学生国际视野、跨文化交流的重要手段。国家一流专业建设是全面提高人才自主培养质量的重要举措。地方高校如何达成国家一流专业建设要求、工程认证标准要求,实现课程的“两性一度”,是提高本科教学质量的关键问题。聚焦地方高校双语教学质量提升,提出了多目标(multi-objective)、进阶式(prog
[摘 要] 针对传统“水文测验”实验教学中存在的教学模式固化、能力培养不足、价值引领欠缺等问题,以提高学生的实践能力、创新思维和职业素养为目的,探究以“案例化思政”为抓手、以科技创新为导向、以“互联网+信息化”为载体的线上线下混合教学模式,增设综合性、拓展式、创新性实验内容,形成多元融合、多方互动的教学理念,以期强化实验类课程思政建设,提高实践教学质量,推进新工科背景下的创新实验教学改革,助力复合
[摘 要] 储能作为新能源发展过程中的关键环节,是推动构建绿色和多元现代能源体系、实现“双碳”目标的重要支撑。储能科学与工程作为国家战略性新兴专业,涉及化学、物理、材料、电力电子、机械等多学科交叉,专业建设缺少成熟方案参考。总结了西南石油大学从学校学科优势出发,依托传统能源学科优势及在新能源学科的布局与能源大学的战略定位,开展的西南石油大学储能科学与工程专业人才培养模式构建与创新实践探索,可为相关
[摘 要] 思政教育是高校专业课程教学改革中不可或缺的一部分。以新药开发概论专业课程为例,探讨医药学类专业课程教学过程中开展“三全育人”的实现方法和路径。主要从专业知识与思政元素的设计与融合、思政元素的导入与特色等角度,对“新药开发概论”课程思政元素和育人资源进行了深入挖掘和系统梳理。将知识传授、能力培养与价值引领相结合,寓教于学,充分强化教书育人中的育人作用,让专业知识承载更多的社会责任和价值引
[摘 要] 在教育改革的大环境下,高校阶段的语文教学迎来了新的发展背景和发展趋势。在教育强国、培养人才的理念下,新文科教育被提上日程。所谓新文科是一种相较于传统文科的教育模式,是在全球化大趋势背景下,在国家经济高质量发展的情况下,在我国进入新阶段、新时代的前提下,一种突破了传统文科教育教学理念,遵循继承、创新、融合、交叉、协同原则的一种教学理念。就新文科背景下民办高校的大学语文创新策略展开了研究。
[摘 要] 在2022年秋季学期塔里木大学实施了线上教学实践,因而教师也进行了相应的教学方法与模式改革。“高级生物化学”任课教师通过学习新的教学技能,改革教学大纲、教学模式、考核方式,编写线上教学素材、录制视频资源,融入课程思政教育,开展同步课堂、学术交流等方式拓展了“高级生物化学”教学资源。“高级生物化学”课程经过线上教学实践,融合钉钉、雨课堂、智慧树、超星学习通、腾讯会议等多种平台媒体与技术进
[摘 要] 交叉学科融合往往能产生重大科学突破,使科学发生革命性变化。所以对研究生实施多学科交叉创新培养模式,致力于培养符合国家发展需要的具有创新思维的卓越复合型人才,是高校融合现代化建设的必经之路。分析了高校交叉学科建设的现状和实施困境,基于学校特色和已有资源探索了复合型研究生培养途径。通过构建“材料+X”学科交叉创新平台、优化“导师组”队伍、建立全方位人才培养模式等措施对研究生培养模式进行全方
[摘 要] “有机化学”课程是很多大学理工科类专业重要的专业基础课程。多年的“有机化学”课程教学实践经验表明,研究生助教配合主讲教师参与教学的模式在各个高校中实施并在教学过程中发挥了重要作用。分析了“有机化学”课程研究生助教在选拔、培训、考核、管理等方面存在的问题和不足。以提高大学教学质量、提高研究生助教教学水平为着眼点,针对以上各个方面的问题提出了一些建议。使研究生助教在管理工作中不断完善,达到
[摘 要] “粉末冶金技术”是高等院校材料、化学、机械等专业重要的专业基础课之一,在教学过程中通过案例自然融入思政元素,学生在学习专业知识的同时,内心根植正确的价值观、工匠精神以及家国情怀,以此实现课程育人。通过分析课程团队教师的德育意识及自身政治素养、教学方法及能力、课程评价方法及维度等因素对思政元素在“粉末冶金技术”课程中思政育人的影响,对如何利用思政元素实现教学内容和育人元素的紧密结合提出了
[摘 要] 高校是培养发展新质生产力急需的创新型人才的重要基地。以地方公办本科高校为例,采用问卷调查、访谈等方法,结合主成分的数据,分析大学生创新能力发展的现状,剖析影响学生创新能力发展的主要影响因素。实验组相较对照组创新能力综合得分有所提高,学生通过参与论文兴趣小组,对其创新能力的提升有着促进作用。进一步研究发现,SECI知识创新过程、数据获取能力、环境因素、学习动机、教学方式等因素对高校学生培
[摘 要] 为深入贯彻新时代军事教育方针、加速推进课程思政建设高质量发展,以“计算机测控技术”课程为例,采用“OBE+五星教学法”与“案例式”教学策略相结合开展军队院校课程思政建设探索。通过融入先进人物、时事要闻、能力素养、科学思维、军事运用等五个方面的思政内容,构建榜样引领、时事辨析、素养培育、宽延发展和为战为学等五维构建课程思政案例库,提升学员的使命意识、社会责任感和爱国主义情怀,为军队院校专
[摘 要] “生产实习”等实践课程是高校思政教育体系的一个重要环节。在近几年的“生产实习”教学中,深入发掘实习课程对知行转化的验证作用,并选择具有革命历史的区内外实习地点,结合红色资源作为思政教育的生动教材。通过优化实习大纲和指导书,在多个教学环节中融入思政内容;通过校内指导教师和企业导师紧密配合,有效对学生开展思想理论、政治信仰和道德品格的实践转化;以及利用实习课余时间精心组织相关活动,潜移默化
[摘 要] 针对“锻造工艺与锻模设计”课程的教学现状,依据工程教育专业认证标准,通过完善实践教学体系、抓好实践教学体系中的关键教学环节等有效渠道创造工程实践训练机会;采取线上线下相结合,利用典型锻件的生产视频等优质学习资源,弥补理论教学的不足之处,培养学生的工程实践能力和综合素质;强化过程考核力度,增加过程考核因素,提高持续改进效果;以课程体系为主线深挖课程思政元素,提高专业教育与价值观教育同步驱
[摘 要] “工程制图与识图”课程是理工科专业的基础必修课,开课时间早、受众面较广、实践性要求高。“工程制图与识图”课程的思政教育对于高校课程思政建设的开展具有先导作用。新工科背景下开展思政教育,有利于学生树立正确的“三观”,培养学生的大国工匠精神、历史使命感及家国情怀,从而提升学生的整体素质。通过从提升教师的政治素养、思政教育实践、思政教育考核机制等方面探讨“工程制图与识图”课程思政教育的实践方
[摘 要] 高校实验室是实验教学和科研创新的重要场所,而实验室安全则是保障实验室有序运行与良好发展的前提条件。在高校化材类相关专业教育中,实验室安全教育的重要性更是不言而喻。它不仅关系到学生的生命安全,还直接影响到学生的专业素养和未来的职业生涯。通过探讨“实验室安全教育”课程在化材类专业的开设必要性、课程教学实施模式、课程案例融入思政内容、课程考核与评价、与化工及新材料企业的合作共建课程等教学改革
[摘 要] 基于对“离散数学”教学现状的分析,旨在探讨如何融合现代教育技术,采用任务驱动教学方法改进离散数学的教学。由于“离散数学”是计算机科学和信息技术领域的基础课程,培养学生的逻辑思维和问题解决能力至关重要,因此采用有效的教学方法具有重要的意义。通过相关文献调查,发现任务驱动教学方法在“离散数学”教学中具有潜力和优势。通过介绍任务驱动教学方法的基本概念和原则,并探讨如何利用现代教育技术来支持任
[摘 要] “晶体光学”课程是一门要求学生具有较好立体空间思维和较强实践动手能力的课程,传统教学模式无法降低地质学专业学生学习的难度,因此有必要加入其他的教学手段。虚拟现实技术是一种可以可视化数据的手段,并已在地球科学领域取得一系列的重要成果。基于虚拟现实技术建设的“晶体光学”课程重点和难点的资源库,可以使得学生通过交互式的场景物体操作和自身操作,以及偏光显微镜的实践操作多重学习,达到了解、知道、
[摘 要] 将流体力学思政教育专题与知识结构专题相融合,优化专题式教育教学设计与实施,教学目标从单一的知识传授转向价值观引领和综合能力培养;教学设计由教师主导转向以学生为中心;教学内容将科学知识专题与思政教育专题相促进;在教学方法上,思政案例与应用型案例使原理定律讲解深入浅出;评价体系由考查知识点掌握程度转向衡量解决问题的创新和思辨能力。以流体力学专业技能知识为载体,加强大学生思想政治教育,具有强
[摘 要] 以水利水电工程专业为例,开展专业课程思政建设评价体系构建研究。通过全面梳理专业课程思政建设内容,明确课程思政建设目标要求和内容重点,通过多维递进层次分析,构建评价体系的理论模型,确定专业课程思政建设成效评价涉及的核心要素及其内在逻辑,结合调查研究和专家咨询,确定评价指标体系及其权重,为实现多维度协同的专业课程思政建设成效可持续科学评价奠定了基础。研究成果可为相关院校水利水电专业人才培养
[摘 要] 水土保持学作为保障水土资源可持续利用和生态环境建设的关键学科,课程教学质量的提高对培养国家高质量人才具有关键性作用。项目驱动式教学是一种以项目为主体、以培养学生实践能力和创新能力为主线的教学模式。以《土壤侵蚀类型及作用机制》章节内容为例,探索项目驱动式教学在“水土保持学”教学中的应用。学生根据主题设计相应的试验方案并付诸实践,不仅锻炼了学生的自主学习能力、团队协作能力,还能激发学生的创
[摘 要] 中北大学材料成型专业“液态成型设备”课程,紧密结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》,重点从科学精神、国家意识、专业素养、人文情怀四个维度深度有效融合思政元素,认真分析并积极探索课程思政的建设方向和方法,并以此凝练课程目标、革新讲授环节、融入实际项目案例,四个维度深度融合,以期从根本上提升课程教学水平,将价值引领贯穿于课堂内外,实现教学的全过程育人。 [关键词] 材料成型及控制工
[摘 要] 随着教育理念的不断更新,如何在专业教育中融入课程思政与创新创业教育对培养德智体美劳全面发展的当代大学生具有重要意义。在“生药学”教学过程中,提出了创新创业+课程思政+专业教育“三融合”教学模式,深入挖掘“生药学”课程中的思政元素,培养学生的职业道德与爱国主义情怀。通过引入创新创业案例和项目实践,激发学生的创新思维与创业意识,同时强化专业知识的传授与技能培养,提升学生的专业素养。实践表明
[摘 要] 当前,高职学院“传统康复治疗技术”课程面临着理论与实践融合不足、教学方法单一等问题。旨在探索并实践一种更加高效的教学方法,强调理论知识与实践技能相结合,通过教师示范与学生模仿练习的方式,提升学生的专业技能。提出了针对课程教学内容、实践环节和操作评价的优化对策,并对改革后的教学效果进行了初步评估。研究表明,通过优化的教学方法,能够显著提高学生的实践技能和对理论知识的掌握程度,为高职医疗教
[摘 要] 以21名本科生为研究对象,应用扎根理论对半结构化访谈获得的资料进行分析,探究了外语课程思政的影响因素。研究结果显示:外语学习效能感、外语课程思政教学环境、外语教师课程思政教学能力是影响外语课程思政建设的主要因素。此外,外语课程思政对学生的自我提升和形成品格有显著影响。因此,在更新教学理念、凸显学科属性、改革教学模式等三方面提出了改进外语课程思政教学的建议。 [关键词] 扎根理论;外语
[摘 要] 党的二十大报告提出,实施就业优先战略。高校作为人才培养的重要阵地,对大学生的人生观、价值观的塑造都会产生深远影响,高校如何在“稳就业”“保就业”的基础上促进学生更高质量就业,亟待探索。通过研究促进大学生更高质量就业的重要意义,利用PEST模型分析何为高校毕业生更高质量就业,从强化就业育人实效、加强职业发展教育和就业指导、加强重点群体就业帮扶援助、选树推广就业创业工作典型等四个部分论述如
[摘 要] 心理育人是高校提升思想政治工作质量的“十大育人”体系之一,是高校思想政治工作的重要内容,是大学生全面发展的基础保障。随着高等教育规模的扩大,大学生群体也呈现多元化特点,家庭经济困难、学业问题、就业困难、身心困难、单亲家庭、重组家庭、家庭功能不良等方面原因产生思想、心理、行为等方面有明显行为偏差的“特殊群体”大学生比例逐渐增大。高校特殊大学生群体是学生教育管理工作的重点。“三全育人”的理
[摘 要] 红色影视作品直观生动地再现了革命历史记忆和英雄模范事迹,是历史事件、社会现实的反映,是思政课教学的重要资源。红色影视作品中所展现的伟大精神和价值观念,能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强他们的文化自信和社会责任感。善用红色影视资源讲好思政课需要从用好课堂主渠道、挖掘红色资源教育功能、创新传播方式与调动学生主观能动性等多方面形成协同效应,进一步提升红色影视文化在发展过程中的
[摘 要] 劳动精神作为一种时代精神,意蕴丰富,历久弥新,是推动我国社会进步的强大动力,体现的是一种精神面貌、精神品质和精神追求。在对大学生进行创新创业教育的过程中,需要劳动精神的指引。立足于劳动精神融入大学生创新创业教育的必要性并对其存在的问题进行分析,探索其深度融合的模式,构建“知、情、意、行”的教育模式,将劳动精神融入创新创业教育之中,进一步强化提升大学生坚毅担当的品质,从而切实培养大学生正
[摘 要] 新时代赋予劳动新的发展内涵,以“五育融合”为切入口,分析当前高职院校劳动教育存在的现实困境,凝练新时代高职院校劳动教育内涵,提出“润劳”劳育理念,探索劳动育人实践路径,构建“润劳淬炼,润行促能”的“四位一体”“四方联动”劳动育人体系,形成德智体美劳“五育”渗透融通的共生状态,实现“以劳促全,五育融合”的劳动教育目标,推动新时代高职院校劳动教育的高质量发展。 [关键词] “五育融合”;