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文理导航

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2025年04期

《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。

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专题研究 | 高中历史主题式大单元教学路径

专题研究 | 高中历史主题式大单元教学路径

【摘要】主题式教学将高中历史的相近文本融合在一起，构成了大单元教学体系。教师需从整体统筹角度出发，用核心课文统领单元教学，将讲读、自读、练习和考查有机结合在一起，构建一个完整的教学流程。本文从课堂主题、协作探究、课程主题聚焦、主题与学情结合、课标教材挖掘五方面，分析主题式大单元教学在高中历史中的应用策略，旨在提升教学灵活性和学生历史素养。【关键词】高中历史；主题式教学；大单元教学在教育
专题研究 | 核心素养下初中语文单元整体教学探析

专题研究 | 核心素养下初中语文单元整体教学探析

【摘要】统编版初中语文教材编排了不少主题型单元，如何进行主题型单元整体教学设计成为困扰一线语文教师的难题。文章以统编版七年级语文下册第六单元为例，从主题型单元整体教学的内涵入手，通过“整合语文要素，撰写单元学习目标”“提炼读写策略，绘制教学内容结构图”“创设真实情境，设计单元学习任务”三个步骤开展教学设计。在打破、整合、重组、建构与评价中帮助学生形成完整的知识体系，实现学科育人价值。【关键
专题研究 | 核心素养下建构历史大单元主题教学

专题研究 | 核心素养下建构历史大单元主题教学

【摘要】实施大单元主题教学是当前学科教育改革的主要方向，能强化学生知识内化效果，驱动其完成深度探究学习。而在高中历史课堂教学中应用大单元主题教学，有助于弥补传统教育模式下零散化、片段化学习的不足，帮助学生把握不同单元的学习重点，建构完善的历史知识体系，有序提升核心素养能力。为此，本文从解读课程标准、强化文本梳理、设计学习任务等五个角度，概述核心素养下建构高中历史大单元主题教学模式的策略。【
专题研究 | 农村小学语文跨学科教学的策略

专题研究 | 农村小学语文跨学科教学的策略

【摘要】随着新课程改革的不断深入，跨学科成为当前教育发展的重要方向。针对当前农村小学语文教学现状，将跨学科教学引入其中，可以在提高教学质量的同时，发展学生的语文素养和综合能力。有鉴于此，本文以农村小学语文教学为例，分析了当前农村小学语文教学的现状，并探讨了跨学科在农村小学语文教学运用的具体策略，以期为改善和提升农村小学语文教学水平提供有益借鉴，从而更好地满足学生学习需求。【关键词】农村
专题研究 | 词汇组块教学在初中英语教学中的应用探讨

专题研究 | 词汇组块教学在初中英语教学中的应用探讨

【摘要】词汇组块教学在初中英语课程教学中的有效运用，有助于学生更好地理解和记忆词汇，提高语言运用的准确性和流畅性。基于此，本文主要围绕词汇组块教学在初中英语教学中的应用进行研究，采用文献分析等方法探究应用策略，并从识别词汇组块、理解词汇组块、拓展词汇组块三个方面提出参考建议，旨在促进初中英语教学模式改革、提升学生词汇学习效果和语言运用能力。【关键词】词汇组块教学；初中英语；教学实践
专题研究 | 过程性评价在语文教学中的应用

专题研究 | 过程性评价在语文教学中的应用

【摘要】过程性评价是一种在教学过程中动态实施的评价方式，特别适用于提高教育的适应性和有效性。在初中语文教学中，过程性评价通过跟踪学生的学习进展，及时提供反馈，并从多个角度进行评估，有效地促进了学生语文能力的发展。通过具体的策略，过程性评价帮助教师更好地理解学生的学习需求，以期提升教学质量和学生的学习体验。【关键词】过程性评价；初中语文教学；动态实施过程性评价在教育领域中逐渐受到重
教法新探 | 新课标背景下小学语文单元作业设计

教法新探 | 新课标背景下小学语文单元作业设计

【摘要】本文针对新课标背景下小学语文单元作业设计进行了探讨，旨在通过创新作业模式，促进学生全面发展。本文提出设计生活化作业，将语文知识与学生日常生活紧密结合，增强其语文知识的实际应用能力；实施分层作业制度，根据学生不同学习水平设定任务，激发各层次学生的学习兴趣和成就感；融入跨学科元素，设计跨学科作业，以此培养学生的综合素养和跨界思考能力；强调探究性作业的设计，鼓励学生主动探索、解决问题等四个
教法新探 | 生态文明视域下高中地理教学探究

教法新探 | 生态文明视域下高中地理教学探究

【摘要】生态环境问题日益严重，自然灾害频发，使生态文明建设逐步上升到社会共识。在学科教育中渗透生态文明知识，有利于发挥学科优势，帮助学生树立正确的生态文明理念。本文结合高中地理教学实践，分析高中地理教学渗透生态文明理念的价值，提出具体教学策略，以期将生态文明理念厚植学生心中，进一步提高教学成效。【关键词】生态文明；高中地理；教学探究生态文明建设强调人与自然和谐共处，平衡社会经济发
教法新探 | 合作学习在小学英语教学中的有效运用

教法新探 | 合作学习在小学英语教学中的有效运用

【摘要】本文探讨了合作学习在小学英语教学中的有效运用，首先介绍了合作学习的基本理念和特点，强调了其在提高学习积极性、培养团队协作能力及增强课堂互动方面的应用优势；然后详细阐述了四种合作学习策略。这些策略旨在提升学生的英语听说读写能力，同时培养他们的团队合作精神和创新思维。【关键词】合作学习；小学英语；有效运用随着教育改革的深入推进，合作学习逐渐在小学英语教学中得到广泛应用。合作学
教法新探 | 大概念视角下小学英语整合教学设计

教法新探 | 大概念视角下小学英语整合教学设计

【摘要】大概念整合了单元的各个板块，并发现其关联及传递的意义，本文从发展学生的核心素养着手，合理安排每一节课的位置和作用。通过译林版小学五年级上册5A Unit3 “Our animal friends”的教学实例，探讨大概念的提取路径，以及如何进行资源整合实现知识、能力与意识的螺旋上升与发展。【关键词】大概念；整合性教学；人与自然；动物朋友在英语教学改革进程中，大概念已成为落实
教法新探 | 英语中有效读与真实写的有机融合

教法新探 | 英语中有效读与真实写的有机融合

【摘要】当下，因为对阅读理解存在偏差，不少一线英语教师仍把阅读教学的重点放在浅层信息的获取和词、句的机械记忆上，这就导致学生很难真正地学到语言，感受到语言的魅力，深刻地领会文本的内在含义。因此，英语阅读教学必须立足于文本更深层次的理解，立足于学生语言能力的发展，而阅读后的真实写作是对学生语言学习能力检测的主要途径。将有效阅读和真实写作有机地融合在一起，能够更好地提升学生的英语学科素养。
教法新探 | 核心素养下提升小学语文跨学科语用路径

教法新探 | 核心素养下提升小学语文跨学科语用路径

【摘要】《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中重点强调，教师应基于“核心素养为导向”开展语文课程教学，其中语言运用与构建、文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升是核心素养的四个重要组成部分。语文作为一门学习国家通用语言文字运用的实践性、综合性教学科目，教材内容中涉及诸多学科知识。为此，在核心素养导向下，教师若想提升小学语文语用教学有效性，加强“跨学科”教学理念的有效应用是很
课堂教学 | 用语文要素指引语文单元阅读教学

课堂教学 | 用语文要素指引语文单元阅读教学

【摘要】语文要素解决的是“教什么”和“学什么”的问题，为教师指明了语文教学方向。在核心素养培养背景下，单元阅读教学被提到新的高度。为了有效实施单元阅读教学，教师可以将语文要素作为教学指引。本文将以六年级语文上册第四单元为例，重点分析用语文要素指引语文单元阅读教学的策略。【关键词】小学语文；单元阅读教学；语文要素在新一轮课程改革逐步推进的过程中，传统的单篇、知识讲授型语文教学已无法
课堂教学 | 高中地理课堂教学中深度学习的应用

课堂教学 | 高中地理课堂教学中深度学习的应用

【摘要】在高中地理课堂教学中，本文研究了深度学习策略的应用，旨在提高学生在综合思维、地理实践力、区域认知以及人地协调观方面的核心素养。本文综合运用多种方法，深入探讨了深度学习策略在高中地理教学中的应用成效，并评估了该策略对学生地理学科学习能力优化的作用。深度学习方法可以显著促进学生全面发展，进而优化高中地理课程的授课效率和教学成果。【关键词】高中地理；深度学习；策略深度学习作为一
课堂教学 | 注重古诗文联读赋能语文教学

课堂教学 | 注重古诗文联读赋能语文教学

【摘要】作为非连续性文本阅读的一翼，古诗文联读在涵养学生的人文修养、情感熏陶、思想品性及语用素养等方面有着无可替代的良性价值。对此，本文以“初中古诗文联读教学”为主题，尝试从注重传授方法策略，夯实文言基础；开展专题探究活动，深化认知层次；设置合理评价体系，落实以评促学三方面切入，对如何构建良好的诗文学习生态，有效增强初中生学科核心素养的研究进行阐述。【关键词】初中语文；古诗文联读；核心
课堂教学 | 跨学科学习视域下的整本书阅读

课堂教学 | 跨学科学习视域下的整本书阅读

【摘要】本文介绍了跨学科学习与整本书阅读，分析了基于跨学科学习视域下整本书阅读的意义，并从准确把握《简爱》跨学科学习的实践基础、构建整本书阅读跨学科项目化学习框架、合理确定跨学科学习目标、加强对整本书阅读过程的引导与管理等维度，探讨跨学科学习视域下的《简爱》整本书阅读教学策略，希望能给广大教师带来一定参考与帮助。【关键词】跨学科学习；整本书阅读；《简爱》跨学科学习视域下，整本书阅
课堂教学 | 聚焦语文核心素养落实教学评一体化

课堂教学 | 聚焦语文核心素养落实教学评一体化

【摘要】基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》及“双减”政策要求，本文以小学语文课堂需要构建教学评一体化的教学模式，更好地改进课堂教学方式的角度，分析研究在实施小学语文阅读课堂时，教师如何厘清“教学目标”“教学活动”“教学评价”三者的关系，采用综合分析，确定学习目标；逆向设计，做好评价规划；规划内容，整合教学活动这三个实施策略实现“教学评一体化”，发挥语文学科的育人功能，提高课堂教学实
课堂教学 | 英语对话课堂中的课堂提问

课堂教学 | 英语对话课堂中的课堂提问

【摘要】英语作为一门语言类学科，更加注重对学生英语运用能力的培养，英语对话课堂就是提升学生英语口语能力的一种有效途径。教师在课堂中的引导性提问，给予学生充分的英语会话机会，为学生营造良好的英语沟通氛围，这对于提升学生英语听说读写全面能力具有重要价值。本文将以小学译林版四年级英语Unit 3 My day为例，探讨英语对话课堂中课堂提问的作用与方法，目的在于更好地提升小学英语课堂教学质量，为学
思路方法 | 小学英语跨学科主题活动设计路径

思路方法 | 小学英语跨学科主题活动设计路径

【摘要】本文主要围绕小学英语跨学科主题活动设计路径展开论述，简述了小学英语跨学科主题活动设计，在帮助学生养成学习习惯方面具有重要意义。本文明确了主题活动设计的原则，在活动设计中体现出跨学科性、学生主体性、实践性等设计原则。开展分层教学、多元模态教学、优化教学设计等设计路径，以期提高跨学科主题活动的教学实效，供同行参考。【关键词】小学英语；跨学科；主题活动一、小学英语跨学科主题
思路方法 | 新课标下小学语文跨学科教学的实施方法

思路方法 | 新课标下小学语文跨学科教学的实施方法

【摘要】新课标为小学语文注入了新的活力，为小学语文教师提供了很多可借鉴的思路和方法，其中跨学科作为一种创新教学模式，强调多学科知识的整合，注重学科间知识与方法的“联结”，其在小学语文教学中的运用有助于深化课程教学效果，促进学生综合素质的发展。鉴于此，本文展开了详细的分析，先阐述了小学语文跨学科教学的价值，接着提出小学语文跨学科教学的实施方法，以期为同行提供一些借鉴，共同推进跨学科学习与小学语
思路方法 | 高中地理教学中综合思维能力培养

思路方法 | 高中地理教学中综合思维能力培养

【摘要】综合思维是利用综合的观点认识地理环境，解决地理环境的问题，包括要素的综合、时空的综合、地方的综合等。本文主要从构建思维导图、微专题构建、原创题命制等角度来渗透综合思维的培养。【关键词】综合思维；思维导图；命制原创题《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出，综合思维方式和能力，是指利用综合的观点来认识地理环境。课标中提到综合思维包括时间、空间、地理要素等。要素的综合是从
思路方法 | 基于大观念下初中英语单元整体教学设计

思路方法 | 基于大观念下初中英语单元整体教学设计

【摘要】本文主要聚焦“基于大观念下的英语单元整体教学”这一主题，分别从提炼大观念，制定教学目标；深入语篇研读，深化阅读层次；注重文化链接，开展主题探究；设置合理评价，推进以评促学四方面入手，营造良好的初中英语学习生态赋能氛围，实现提质教学实效、强化个体核心素养的目的。【关键词】大观念；初中英语；单元整体；教学设计《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）非常注
思路方法 | 农村小学英语个性化作业设计

思路方法 | 农村小学英语个性化作业设计

【摘要】在教育改革的推动下，我国城乡教育的差距在逐渐缩小，但由于地域环境的差异，农村小学在教学中具有独特的特点，因此，探讨农村小学教育具有重要意义。本文将针对农村小学英语个性化作业设计进行分析，通过对个性化教学意义的分析，探索更有效的个性化教学办法，通过优化个性化作业设计，提升农村小学英语教学质量，全面促进农村小学英语教育质量的提升。【关键词】小学英语；个性化；作业设计个性化教学
思路方法 | “双减”背景下初中英语阅读教学策略

思路方法 | “双减”背景下初中英语阅读教学策略

【摘要】“双减”背景下，教师应该探索提升教学效率和效果的方法。阅读教学是英语教学的重要一环，为提升初中英语阅读教学效果，本文运用经验总结和案例分析等研究方法，系统说明“双减”背景下初中英语阅读教学策略，提出教师可以通过全面分析学生基础、合理设计助读资源，在此基础上，通过精心设计问答活动、提升课堂练习效率、巧妙设计阅读作业等策略让学生有效完成阅读任务，提升综合能力。【关键词】“双减”；初
德育论衡 | 初中道德与法治生活化教学实施策略

德育论衡 | 初中道德与法治生活化教学实施策略

【摘要】初中阶段是学生形成完善人格最关键时期，这个阶段可能会影响学生身心健康成长与发育。在这一时期，可以通过道德与法治生活化教学实践，不断挖掘教材中贴合生活的元素，丰富生活化教学素材，帮助学生体会道德与法治学科的德育价值，提高学生的学习体验感。文章探究初中道德与法治生活化教学实践策略，旨在通过生活化教学实践策略落实，结合学生当前学习情况，不断调整教学方式，继而培养学生优秀的道德品质，为学生最
学科实践 | 探索幼儿园多元材料的美玩融合

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【摘要】文章探索了幼儿园教育中多元材料在美学与游戏融合方面的应用策略，通过挖掘自然材料、生活废弃物及文化特色材料等多元化资源，幼儿园能够构建丰富的教育环境。文章提出了三项核心策略：创设融合多元文化的环境，设计富有创意的美玩活动，以及实施互动教学模式，旨在促进幼儿在玩耍中感受美、创造美，实现审美与游戏的无缝融合，促进其全面发展。【关键词】多元文化背景；幼儿园生活材料；创意美玩活动近
学科实践 | 家校合作中学生的劳动技能与劳动心理培养

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【摘要】劳动教育作为素质教育的重要组成部分，对于提升学生身体素质、培养学生综合素养发挥着极为关键的作用。随着教育改革的不断深入，心理健康教育在素质教育阶段的地位更加突出，在劳动教育中合理融入心理健康教育内容，已经成为当前教师关注的重点。基于此，本文主要从家校共育视角出发，在劳动教育中培养小学生的劳动技能、培养小学生劳动思想与劳动意识、提高劳动认知与劳动实践能力，从而使小学生能够成长为尊重劳动
学科实践 | 浸润美育下幼儿园教师美育实践能力培养

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【摘要】自《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》颁布之后，教师要重新思考在“浸润式美育”视角下幼儿园美育的意义和价值，注重协同及共促作用，从宏观、中观、微观三个层面梳理符合新时代要求的幼儿园教师美育实践能力的培养路径，构建“多位一体”的美育实践能力的培养体系。本文重点结合幼儿园教师美育实践中的具体案例，提出了新时期幼儿园教师美育实践能力培养的具体路径，对优化幼儿园教师的美育实践能力培养具有一
学科实践 | 小学班级精细化管理及其对策

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【摘要】在立德树人背景下，班级精细化管理成为班主任落实育人任务的抓手。有效的精细化管理可以在提高班级管理质量的同时，促进学生养成良好习惯、发展综合素养。然而，当前的小学班级精细化管理问题重重，亟待解决。基于此，本文从现有的小学精细化管理问题入手，从精细化管理目标、精细化管理制度、精细化管理实施和精细化管理评价这四方面提出解决对策，希望实现精细化管理价值，推动学生与班级协同发展。【关键词
学科实践 | 运用议题式教学优化法治教育实践

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【摘要】本文旨在探讨如何通过议题式教学方式提升学生的法治思维能力，并结合统编版六上道德与法治中的教学案例进行实践研究。本文强调了议题式教学在激发学生思辨能力、促进法治思维生长方面的优势，阐述了在法治教育中从不同角度运用议题式教学的策略。【关键词】法治教育；议题式教学；法治思维议题式教学是当下道德与法治学科改革的一种创新方式，这种教学方式通过创设合理的“议题”，驱动学生开启思考并探
学科实践 | 基于文化自信的农村初中英语项目化学习

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【摘要】新课程标准要求英语教学要优化教学目标，注重对学生文化自信的培养，在英语教学中融入文化资源，发挥文化育人的功能，提升学生的文化素养。农村初中英语教学也应顺应教学改革要求，加大对学生文化素养、文化自信的培养力度，创新教学方法，积极实施开展项目化学习，使学生在自主学习、探究实践中增强文化自信。基于此，本文立足学生文化自信发展的需求，对农村初中英语项目化学习的实施策略展开了探究，以期为提升农

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目录

专题研究 | 高中历史主题式大单元教学路径

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专题研究 | 核心素养下初中语文单元整体教学探析

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专题研究 | 核心素养下建构历史大单元主题教学

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专题研究 | 农村小学语文跨学科教学的策略

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专题研究 | 词汇组块教学在初中英语教学中的应用探讨

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专题研究 | 过程性评价在语文教学中的应用

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教法新探 | 新课标背景下小学语文单元作业设计

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教法新探 | 生态文明视域下高中地理教学探究

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教法新探 | 合作学习在小学英语教学中的有效运用

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教法新探 | 大概念视角下小学英语整合教学设计

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教法新探 | 英语中有效读与真实写的有机融合

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教法新探 | 核心素养下提升小学语文跨学科语用路径

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课堂教学 | 用语文要素指引语文单元阅读教学

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课堂教学 | 高中地理课堂教学中深度学习的应用

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课堂教学 | 注重古诗文联读赋能语文教学

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课堂教学 | 跨学科学习视域下的整本书阅读

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课堂教学 | 聚焦语文核心素养落实教学评一体化

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课堂教学 | 英语对话课堂中的课堂提问

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思路方法 | 小学英语跨学科主题活动设计路径

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思路方法 | 新课标下小学语文跨学科教学的实施方法

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思路方法 | 高中地理教学中综合思维能力培养

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思路方法 | 基于大观念下初中英语单元整体教学设计

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思路方法 | 农村小学英语个性化作业设计

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思路方法 | “双减”背景下初中英语阅读教学策略

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德育论衡 | 初中道德与法治生活化教学实施策略

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学科实践 | 探索幼儿园多元材料的美玩融合

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学科实践 | 浸润美育下幼儿园教师美育实践能力培养

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学科实践 | 小学班级精细化管理及其对策

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学科实践 | 运用议题式教学优化法治教育实践

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学科实践 | 基于文化自信的农村初中英语项目化学习

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