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文理导航

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2025年05期

《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。

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专题研究 | “教—学—评一体化”在初中数学教学中的应用

专题研究 | “教—学—评一体化”在初中数学教学中的应用

【摘要】本文探讨了“教—学—评一体化”在初中数学教学中的应用。本文通过文献综述和实证研究，以及对初中数学教学实践的深入剖析，提出了一套完整的“教—学—评一体化”教学策略，包括明确教学目标，设计差异化教学活动，实施多元化评价等。此外，还通过案例分析，展示了“教—学—评一体化”在初中数学教学中的应用实例。本研究的意义在于为初中数学教师提供了一种新的教学模式，有助于提升教学效果，促进学生的全面发展。
专题研究 | 问题串设计在初中数学单元教学的应用

专题研究 | 问题串设计在初中数学单元教学的应用

【摘要】本文以初中数学单元教学为切入点，探讨问题串应用于单元教学中的现状，进而明确应用原则。首先，分析了问题串对提升学生数学思维能力和学习兴趣的重要作用；其次，提出了目标性、启发性、层次性、趣味性和生活化五大原则，以指导问题串的构建。在此框架下，本文详细阐述了问题串设计的具体原则，旨在提升问题串在单元教学中的实际作用；最后，研究通过总结与反思，展望问题串在未来单元教学的广泛应用，为相关教育实
专题研究 | 高中生物学任务驱动教学研究

专题研究 | 高中生物学任务驱动教学研究

【摘要】生物学在高中教育中是一个非常重要的学科，其中涉及生命现象，生物结构、功能，以及生物与环境的相互作用等知识。学习生物学，不仅可以使学生了解生命之谜，而且可以培养学生的科学思维与实践能力。对高中生而言，生物学知识对他们今后的职业生涯规划、生活方式选择和环保意识的培养都有重要作用。在新课标教育理念下，高中生物学教师也应当改变传统的教学思路和理念，科学优化教学方法，开展任务驱动教学，明确教学
专题研究 | 高中生物学实验教学中核心素养的渗透路径

专题研究 | 高中生物学实验教学中核心素养的渗透路径

【摘要】以核心素养作为高中生物学教学的指导思想，是落实课程目标、践行素质教育理念的必要前提。将核心素养融入高中生物学实验教学，不仅可以丰富学生的知识储备及学习方法，还可以使其获得生命观念、科学思维、科学探究的方法及社会责任的形成与发展。为此，本文从促进学生自主探究、设置主动思考问题、深度挖掘教材内容、组织开展合作活动、贯彻落实德育教育五个方面，概述高中生物学实验教学中核心素养的渗透路径，旨在
专题研究 | 巧用探究活动培养数学核心素养

专题研究 | 巧用探究活动培养数学核心素养

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，通过数学学习，学生能养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。因此，数学教学过程不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注数学学习的过程，教师应充分考虑学生的认知特点和年龄特征，创新设计教学环节，组织有效的探究活动，引导学生独立思考，交流讨论在解决问题的过程中实现思维的进阶，提升数学核心素养。本文以三角形内角和教学为例，
专题研究 | 高中生物学单元整体教学

专题研究 | 高中生物学单元整体教学

【摘要】随着新课程改革的深入推进，高中生物学教学正面临着前所未有的挑战与机遇。在新课程标准视角下，教师不仅需要重新审视传统的教学策略，还要积极探索符合时代发展和学生需求的新型教学模式。本文以“高中生物单元整体教学”为题，旨在深入探讨在新课标指引下，如何更有效地进行高中生物学单元整体教学，以提升学生的科学素养和综合能力。【关键词】新课程；高中生物；单元教学在新课程改革的浪潮下，高中
教法新探 | 小学数学教学中教具、学具运用“缺失”的原因与对策

教法新探 | 小学数学教学中教具、学具运用“缺失”的原因与对策

【摘要】出于种种原因，教师在教学中更重视知识的讲解，忽视了直观教具的演示和学具的操作。为了培养学生的核心素养，教师要深入研究，精心设计数学活动，让教具、学具充分发挥其独特的作用。【关键词】教具；学具；运用“缺失”；小学数学活动；数学核心素养教具是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯片等，学具是可供学生在开展学习活动时直接操作的用具。教具、学具的特点及作用：具有直
教法新探 | 新课标指导下的小学数学教学方法

教法新探 | 新课标指导下的小学数学教学方法

【摘要】新课标的实施推动了数学教学的有效发展，在课堂教学中，教师要深入研读新课程改革的内容，分析新课程改革的教学方向，坚持学生在数学课堂中的主体地位，让学生成为课堂学习的主人。核心素养这一理念是在新课标的背景下提出的，是有利于学生全面发展的一个教学理念，这一教学理念的提出直接改变了教师的教学思路和教学模式，利于小学数学课堂的教学改革，提高了学生的学习能力，形成了一个高效、优质的数学课堂。本文
教法新探 | 巧设课后练习单加强小学音乐教学

教法新探 | 巧设课后练习单加强小学音乐教学

【摘要】小学音乐教学中，课后练习单是课堂教学的重要补充。本文从针对性、趣味性、层次性、实践性四个维度，探讨了课后练习单的设计原则，并以《忆江南》为例，详细阐述了课后练习单的设计和实施过程。本文强调教师要以生为本，将知识传授、能力培养、情感熏陶融为一体，切实提高音乐教学实效。【关键词】小学音乐教学；课后练习单；设计原则；教学效果在素质教育理念的引领下，音乐教育肩负着提升学生音乐素养
教法新探 | 体育课堂与音乐跨学科融合的策略

教法新探 | 体育课堂与音乐跨学科融合的策略

【摘要】本文主要以体育课堂与音乐跨学科融合为重点进行阐述，首先对体育课堂与音乐跨学科融合意义进行分析。其次从优化体育准备环节，利用音乐代替口令；创建趣味教学情境，强化学生知识理解；音乐结合专项训练，内化学生运动技能；创新体育舒缓环节，有效缓解学生疲劳等四个方面深入说明并探讨。本文致力于提升音乐在体育课堂中的应用效果，为学生创建全新的体育课堂，更为相关研究提供参考。【关键词】体育课堂；跨
教法新探 | 新课标背景下培养小学生数学核心素养的策略

教法新探 | 新课标背景下培养小学生数学核心素养的策略

【摘要】核心素养的培育对学生素质教育的整体发展具有积极的促进作用，可以帮助学生在知识、能力与态度等方面得到综合发展。因此，教师需要结合新课标的重要指导思想，以核心素养为导向，创新与优化小学数学课堂教学方法，不断加强学生的核心素养培养，使其能在数学学习中形成清晰、完整的知识体系，以此有效促进学生数学思维的稳定发展。本文将通过创设现实情境、重视素养评价等措施，针对新课标背景下培养小学生数学核心素
教法新探 | 将新课标融入小学高年级数学

教法新探 | 将新课标融入小学高年级数学

【摘要】数学作为小学高年级阶段主要的教学科目之一，能锻炼学生的思维能力，培养学生的创新意识，促进学生核心素养的提升。因此，小学高年级数学教师需要加强对教学工作的探究，不断完善课堂教学内容，创新课堂教学的手段，将新课标的教学要求融入教学活动。新课标作为教师开展教学活动的主要依据之一，需要小学高年级数学教师积极对其进行深度了解，掌握新课标的教学要求，为学生构建符合其需求的教学活动，锻炼学生的实践
课堂教学 | 以核心问题设计助力数学深度学习

课堂教学 | 以核心问题设计助力数学深度学习

【摘要】随着新课标的推进，小学数学不应拘泥于传统教学模式，而应为学生提供更具自主性、开放性的学习空间，带动学生在核心问题的引导下开展深度学习活动。本文以数学核心问题为脉络，探讨如何通过核心问题的应用，带动学生主动融入深度学习的领域，在学习上获得更好的学习体验与成果。【关键词】深度学习；小学数学；核心问题；探索深度学习强调培养学生的高阶思维能力、构建完善的知识体系在小学数学教学中发
课堂教学 | 小学数学课堂落实减负提质策略

课堂教学 | 小学数学课堂落实减负提质策略

【摘要】提质是指提高质量。在减负的背景下，盲目减负不仅不会起到事半功倍的作用，同时会降低学生的学习效果。减负并不是让学生完全放弃学习，而是提炼课堂核心教学内容，学生要牢固地掌握核心教学内容，减少不必要的作业占用学生太多时间。因此，减负背景下小学课堂提质的实施非常重要。本文以小学数学课堂为例进行探讨，主要探讨当下小学课堂减负存在的问题，针对这些问题所应采用的提质策略。【关键词】小学数
课堂教学 | 基于项目化学习构建科学高效课堂

课堂教学 | 基于项目化学习构建科学高效课堂

【摘要】“双减”背景下基础教育阶段的改革工作不断深入，在为初中科学课程教学改革工作指明发展方向带来创新发展助力的同时，也对初中科学课程教学活动提出了更高的要求。在此形势下，构建高效科学课堂尤为关键，需要教育工作者的高度重视与广泛关注。基于此，本文分析项目化学习在初中科学教学中的应用意义，并且以此为基础提出以项目化学习为核心，构建科学高效课堂的具体策略，以期为初中科学课程教学改革工作提供参考。
课堂教学 | 焕发体育课的生命活力

课堂教学 | 焕发体育课的生命活力

【摘要】体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，除了强健学生的身体素质和提高运动技能外，更应该承担起生命教育的重要使命。在当今社会，学校体育课堂教学如何焕发生命活力、促进学生身心健康成长成为备受关注的话题。本文从生命教育视域出发，从教学理念、教学内容和教学方法三个方面探讨体育课堂教学实践，以期为提升学校体育课教学质量和推动学生全面发展提供理论支持和实践指导。【关键词】生命教育视域；体育课堂；
课堂教学 | 基于项目式学习初中化学教学模式

课堂教学 | 基于项目式学习初中化学教学模式

【摘要】在我国教育改革的大潮中，项目式学习作为一种创新的教学模式，已经在初中化学教学中展现出其独特的魅力和价值。本文通过对项目式学习在初中化学教学中的应用进行深入分析，探讨基于项目式学习的初中化学教学模式的特点、实施策略及对学生学习效果的影响。本文旨在为初中化学教师提供一种新颖的教学思路和方法，以促进教学质量和学生学习效果的提升。【关键词】项目式学习；初中化学；教学模式；实施策略；学习
课堂教学 | 在单元整体教学中蕴数学练习课之趣

课堂教学 | 在单元整体教学中蕴数学练习课之趣

【摘要】在小学数学教学中，单元整体教学有着非常重要的意义，单元整体教学强调将数学知识作为一个有机的整体，而不是孤立的知识点，在枯燥的练习课或复习课中应更关注单元整体教学。以苏教版小学数学三年级上册“两、三位数乘一位数的笔算与口算练习课”为例，通过单元知识的整体建构并设计不同层次的练习题，完善学生认知结构，实现提升学生核心素养的目标。【关键词】小学数学；单元整体教学；蕴趣；练习课核
思路方法 | 初中数学教学中问题导学法的运用

思路方法 | 初中数学教学中问题导学法的运用

【摘要】在新课标改革背景下，传统教学方法局限于知识传授，难以培养学生的独立思考和解决问题的能力。初中数学作为基础学科之一，更应该注重培养学生的思维能力和创新能力。问题导学法作为一种新型的教学方法，其通过引导学生发现问题、解决问题，从而培养学生的数学思维能力和自主学习能力。本文针对初中数学教学中问题导学法的运用提出相应策略，包括问题设计、思维拓展、知识巩固、现实应用等方面，为课程教学的改进提供参
思路方法 | “双减”背景下数字化资源助力小学信息技术教学

思路方法 | “双减”背景下数字化资源助力小学信息技术教学

【摘要】本文以“双减”为背景，重点研究了数字化资源助力小学信息技术教学的有效策略，指出应用数字化资源能丰富教学内容，激发学生的学习热情，创新教学方法，反馈学生的学情信息。本文分析了小学信息技术教学中应用数字化资源的基本原则，包括创新性原则、主体性原则、实践性原则。在此基础上，本文提出几点建议，旨在充分发挥数字化资源的价值，提高小学信息技术教学质效，推动“双减”政策在小学信息技术教学中全面落实
思路方法 | 基于核心素养的生物学教学探索

思路方法 | 基于核心素养的生物学教学探索

【摘要】本文探讨了基于核心素养的生物学教学在高中教育中的应用，核心素养作为学生综合能力的重要组成部分，对学生的综合发展具有重要意义。在生物学教学中，通过培养生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等核心素养，提升学生的科学认知能力、问题解决能力及社会责任感。本文通过教学案例分析，探讨了不同核心素养在生物学教学中的具体应用方法，为今后生物学教学实践提供了理论支持。【关键词】核心素养；高中生
思路方法 | “双减”背景下小学数学学科精准分层作业管理现状

思路方法 | “双减”背景下小学数学学科精准分层作业管理现状

【摘要】为了减轻学生课业负担，促进个性化发展，分析小学数学作业管理现状，发现作业与实际脱节、目标不明确、评价体系不完善等问题。本文提出作业内容、目标、方式、形式分层等优化对策，并设计实施策略，该对策实施后学生和家长满意度大幅提升。分层作业有效提高学习效果，推动素质教育实施，为学生个性化发展提供坚实保障。【关键词】小学数学；学科精准分层；作业管理 “减轻学生作业和校外培训负担”政策正
思路方法 | 立足高阶思维开展拓展性学习

思路方法 | 立足高阶思维开展拓展性学习

【摘要】高阶思维是一种发生在较高认知水平和层次上的心智活动或认知能力，在指向高阶思维的小学数学拓展性学习实践过程中，应立足学生综合、分析、评价及创造能力的培养，为学生营造拓展性学习氛围，进而提升学生思维活跃性和发散性。基于此，本文主要从高阶思维特点和内涵出发，通过巧设问题链、开发拓展课程及开展注重高阶思维培养的教学活动，提出小学数学拓展性实践教学策略，为进一步拓展学生数学学习思维奠定基础。
思路方法 | 利用思维可视化促进小学数学深度学习

思路方法 | 利用思维可视化促进小学数学深度学习

【摘要】让思维可视化适合逻辑性和抽象性强的数学学科，通过引导思维从不可见到可见，加深对数学知识的理解与记忆，有效提升学生大脑对信息的加工和传递效能。小学数学教师要根据教学内容和学情，有的放矢地展开思维可视化教学，通过动作、图形、语言、导图等可视化策略，培育学生数感，引导学生深度探究，理解隐性知识，完善思维结构。教师要善于利用思维可视化策略，帮助学生搭建深度探究的学习平台，促进学生数学核心素养
德育论衡 | 核心素养导向下初中道德与法治跨学科融合的教学策略

德育论衡 | 核心素养导向下初中道德与法治跨学科融合的教学策略

【摘要】核心素养的培养是教育的重要目标，初中道德与法治课程是培养学生道德品质与法治意识的关键课程。跨学科融合教学是一种创新尝试，将道德与法治和其他学科内容相结合，拓展教学内容，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，对于培养学生的批判性思维、创新潜力及解决问题的能力具有重要意义。【关键词】跨学科融合；初中；道德与法治随着教育改革的不断深化，核心素养成为引领教育发展的关键词。初中道德与法治
德育论衡 | 道德与法治课堂和德育的融合策略

德育论衡 | 道德与法治课堂和德育的融合策略

【摘要】在立德树人的教育大背景下，各学科教育都应将德育作为教育之本，充分发挥出德育作为五育之首的教育价值，让德育成为促进其他教育有序推进的重点课程，使教育回归本真。在此背景下，小学道德与法治课堂与德育的深度融合，是构建新型课程体系、促进教育教学改革的必然之举。因此，本文结合实际案例讨论了道德与法治课堂与德育最佳融合策略，以供参考。【关键词】小学道德与法治；课堂教学；德育教师应践行
学科实践 | 大单元教学背景下的小学音乐教学策略

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【摘要】随着当前教育领域的发展，大单元教学理念逐渐进入人们视野，它在创新学科教学模式的同时，提高了学生的学习综合能力。因此，在大单元教学背景下，小学阶段的音乐教学实施创新式改革，教师应顺应当下教育事业的发展，革新自己的教学理念和教学方式，引导学生从整体角度出发，把握歌曲的大概念，促进学生建立完整的音乐学科知识体系，让学生能更好地理解和掌握音乐知识，优化自己的学习体验，在一定程度上为教师构建高
学科实践 | 小学体育“学练赛”一体化教学

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【摘要】本文探讨了在“学练赛”一体化模式下，小学体育教学的有效性策略。一体化教学强调理论与实践相结合，确保学生在实践中理解体育知识；游戏化教学可以使学习过程充满乐趣，提高参与度；采用循序渐进的教学方法，帮助学生逐步提升技能水平；根据学生个体差异，实施个性化教学，尊重每位学生的成长需求；提倡家校合作，共同促进学生全面发展，形成良好的教育生态。【关键词】小学体育；“学练赛”一体化；教学策略
学科实践 | 大概念视角下小学数学大单元教学实践

学科实践 | 大概念视角下小学数学大单元教学实践

【摘要】在大概念视角下，设计大单元教学模式，已成为当前学科教学研究的关键焦点。从这一角度出发，梳理和研究数学概念体系，能有效改变以往知识点分裂的教学模式，为学生提供连贯性和完整性的学习体验。因此，教师应有效探究大概念视角下小学数学大单元教学的实施路径，以此助力学生构建完整的知识框架，提升学生思维水平。基于此，本文从明确大单元目标、优化大单元结构等方面出发，概述了大概念视角下实施数学大单元教学
学科实践 | “三新”视域下高中生物学实验教学

学科实践 | “三新”视域下高中生物学实验教学

【摘要】在“三新”视域下，高中生物学实验教学不仅可以帮助学生体验获取信息与发现规律等，还可以培养学生的实验思维，养成积极的科学态度。教师通过精选与拓展实验内容，不断创新与优化高中实验教学形式；通过重视实验引导、借助信息技术和丰富实验类型等措施，可以全面培养学生的实验素养，本文针对“三新”视域下高中生物实验教学的具体策略进行全面分析。【关键词】“三新”视域；高中生物学；实验教学高中
学科实践 | 节奏训练在初中音乐教学中的应用

学科实践 | 节奏训练在初中音乐教学中的应用

【摘要】随着我国素质教育改革的不断发展，音乐教学在学生素质培养中的作用逐渐显现，音乐教学也越来越受到重视。节奏是音乐的根本，也是学生学习音乐、感受音乐的基础，故教师在教学过程中应注重对学生进行节奏训练，通过组织音乐欣赏，感受节奏律动；开展音乐活动，促进节奏创编；结合歌曲背景，掌握节奏内涵的方式，系统性增强学生的节奏意识和节奏感知，促进学生音乐素养的培养，提高学生的综合素质。【关键词】节

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目录

专题研究 | “教—学—评一体化”在初中数学教学中的应用

专题研究 | “教—学—评一体化”在初中数学教学中的应用

专题研究 | 问题串设计在初中数学单元教学的应用

专题研究 | 问题串设计在初中数学单元教学的应用

专题研究 | 高中生物学任务驱动教学研究

专题研究 | 高中生物学任务驱动教学研究

专题研究 | 高中生物学实验教学中核心素养的渗透路径

专题研究 | 高中生物学实验教学中核心素养的渗透路径

专题研究 | 巧用探究活动培养数学核心素养

专题研究 | 巧用探究活动培养数学核心素养

专题研究 | 高中生物学单元整体教学

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教法新探 | 小学数学教学中教具、学具运用“缺失”的原因与对策

教法新探 | 小学数学教学中教具、学具运用“缺失”的原因与对策

教法新探 | 新课标指导下的小学数学教学方法

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教法新探 | 巧设课后练习单加强小学音乐教学

教法新探 | 巧设课后练习单加强小学音乐教学

教法新探 | 体育课堂与音乐跨学科融合的策略

教法新探 | 体育课堂与音乐跨学科融合的策略

教法新探 | 新课标背景下培养小学生数学核心素养的策略

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教法新探 | 将新课标融入小学高年级数学

教法新探 | 将新课标融入小学高年级数学

课堂教学 | 以核心问题设计助力数学深度学习

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课堂教学 | 小学数学课堂落实减负提质策略

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课堂教学 | 基于项目化学习构建科学高效课堂

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课堂教学 | 焕发体育课的生命活力

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课堂教学 | 基于项目式学习初中化学教学模式

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课堂教学 | 在单元整体教学中蕴数学练习课之趣

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思路方法 | 初中数学教学中问题导学法的运用

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思路方法 | “双减”背景下数字化资源助力小学信息技术教学

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思路方法 | 基于核心素养的生物学教学探索

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思路方法 | “双减”背景下小学数学学科精准分层作业管理现状

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思路方法 | 立足高阶思维开展拓展性学习

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思路方法 | 利用思维可视化促进小学数学深度学习

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德育论衡 | 核心素养导向下初中道德与法治跨学科融合的教学策略

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德育论衡 | 道德与法治课堂和德育的融合策略

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学科实践 | 大单元教学背景下的小学音乐教学策略

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学科实践 | 小学体育“学练赛”一体化教学

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学科实践 | 大概念视角下小学数学大单元教学实践

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学科实践 | “三新”视域下高中生物学实验教学

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学科实践 | 节奏训练在初中音乐教学中的应用

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