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2025年09期

《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。

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专题研究 | 聚焦“双减”政策背景下小学语文作业设计优化

专题研究 | 聚焦“双减”政策背景下小学语文作业设计优化

【摘要】随着“双减”政策的推行，如何在减轻学生负担的同时，保证教学质量，成为教师面临的重要课题。在“双减”政策背景下，小学语文需遵循学生身心发展规律，不断完善教学方法，制订科学的教学方案，给予学生更多的自主空间，实现全面提高学生综合素质的教学目标。因此，教师在布置语文作业时，应从学生的具体情况出发，充分了解学生心理的实际需求，促进学生语文学习能力的提升。本文以小学语文作业设计为研究对象，探讨在
专题研究 | “双减”背景下小学低段数学教学质量评价构建路径

专题研究 | “双减”背景下小学低段数学教学质量评价构建路径

【摘要】教学质量评价是教学成效的镜子，促使教师深入审视教学过程，基于学生表现优化教学方法，持续提升教学质量。本文立足于教学实践，探讨了教学质量评价的核心原则，并从课堂学习任务单、课堂学习互动及课外实践活动三个维度，提出了构建教学质量评价路径的策略。这一策略旨在为数学教师提供一套科学、系统的教学质量评价框架，助其精准把握教学动态，优化教学策略，进而实现教学质量的稳步提升。【关键词】“双减
专题研究 | “双减”政策背景下小学英语作业的优化

专题研究 | “双减”政策背景下小学英语作业的优化

【摘要】在践行“双减”政策背景下，小学英语作业设计成了关注的焦点。作业设计不仅要求高质量，还要求体现出对学生综合素养的培育，因此，从作业内容到作业的完成形式及评价形式，都需发生质的转变。本文以苏教译林版“Unit 4 My Family”一课为例，对小学英语作业进行优化设计，通过对作业类型、完成形式、评价形式的对应改变，遵循作业差异性、应用性、注重反馈性的原则，进一步完善作业内容，提高作业质
专题研究 | 农村小学劳动教育课程实施策略

专题研究 | 农村小学劳动教育课程实施策略

【摘要】小学时期是义务教育的基础阶段，学生应德智体美劳全面发展。小学劳动教育课程的设计和实施策略对提高教育质量、培养学生的实践技能和创新思维至关重要。随着教育部门对劳动教育的重视，劳动教育课程建设逐渐成为教育改革的重点项目。本文旨在探讨新时期农村小学劳动教育课程构建的重要性和实践研究，为劳动教育创新发展提供理论支撑和实践指导。【关键词】农村小学；劳动教育课程；策略长期以来，劳动教
专题研究 | 数字化环境下小学美术项目化学习实际应用

专题研究 | 数字化环境下小学美术项目化学习实际应用

【摘要】信息技术飞速发展使教育思想发生了不小的变革，不仅突破了单一化的教育模式、转变了以教师为主导的教育形式，还使学生获取信息的渠道更广泛、便捷，在彰显“以学生为中心”的同时，多种教学模式应运而生，其中项目化学习受到诸多教育工作者的高度关注。在数字化环境下，如何引导学生实施研究性学习、项目化学习，就成为新的课题研究方向。本文以分析项目化学习在小学美术中的运用优势为出发点，重点阐述数字化环境下
专题研究 | 小学英语项目式作业设计与实施谈

专题研究 | 小学英语项目式作业设计与实施谈

【摘要】作业是小学英语教学中的重要组成部分，具有建立课上课下联系、巩固学生英语基础、发展英语能力的重要作用。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中强调应培养小学生英语核心素养，为落实这一要求，小学英语教师可以采用项目式作业的设计方式，基于项目化学习的理念，调动学生课后学习的积极性，促进小学生英语核心素养提升。本文主要针对小学英语项目式作业设计与实施展开研究，从确定单
教法新探 | “体认”视域下的小学英语单元结构化教学

教法新探 | “体认”视域下的小学英语单元结构化教学

【摘要】“体认”视域下的小学英语单元结构化教学是践行《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“在体验中学习，在实践中应用、在迁移中创新”等学习理念而展开的实践研究。教师应遵循“体察—体认—体用”的核心原则，构建结构化单元教学框架，实施连续、递进的结构化单元教学活动，引导学生整合性地学习语言知识，促进学科结构化大概念的形成。本文以译林版《义务教育教科书·英语（三年级起点）》六年级下册Unit
教法新探 | 小学语文整本书阅读教学的开展

教法新探 | 小学语文整本书阅读教学的开展

【摘要】整本书阅读是六大学习任务群之一，意在帮助学生更全面地了解故事情节、把握人物性格及领会作者的创作意图。从单篇文章过渡到整本书，既考验学生的阅读能力，也考验教师的教学能力。本文基于小学语文学科，从多方面对整本书阅读教学的开展作了分析，希望以新课标教育理念和以人为本的阅读方法，引领新时代的小学语文整本书阅读教学工作。【关键词】小学语文；整本书阅读教学；开展方法提高学生的综合语文
教法新探 | 提高解决问题的有效学习时间

教法新探 | 提高解决问题的有效学习时间

【摘要】本文从教学现状、问题提出、策略研究、研究成效四个方面分析分层教学，发现立足课堂，育先机，抓时机，创新机，提高课堂教学中各层次学生有效学习时间是关键。各层次的学生都能得到发展，才是真正的高效课堂。【关键词】学生差异；解决问题；有效时间一、现状分析（一）学生能力的差异，积少成多随着年级的提高，会叠加学习内容，学生的差距也会越来越大，涵盖学习成绩、学习效率、学习态度
教法新探 | 小学信息科技项目式跨学科学习

教法新探 | 小学信息科技项目式跨学科学习

【摘要】在当下数字化信息时代飞速发展的背景下，信息科技已成为人们生产与生活不可或缺的重要组成部分。然而，在以往小学阶段信息科技跨学科教学中存在比较明显的落后现象。教师应该在新型教学理念指导下培养学生运用信息化技术手段的基础能力。本文从小学信息科技项目式跨学科学习原则、小学信息科技项目式跨学科学习意义、小学信息科技项目式跨学科学习方法三个层面展开分析，以期为小学信息科技项目式跨学科学习提供参考
教法新探 | 项目化学习在古诗文教学中的应用

教法新探 | 项目化学习在古诗文教学中的应用

【摘要】项目化学习作为新的教学方法，已在古诗文教学中得到广泛运用。此方法强调学生的主动参与和亲身实践，通过参与具有实际意义的项目活动，学生能更深刻地理解古诗文的内涵与价值。创建具有挑战性的学习环境、实施以任务为驱动的活动，并进行即时反馈，项目化学习有效提高了学生的学习热情、探索能力和批判性思维能力。本文将讨论项目化学习在古诗文教学中的具体应用方法和实际成效，探究该教学模式如何促进学生的深度学
教法新探 | “双减”背景下家校合作的小学健康教育实践

教法新探 | “双减”背景下家校合作的小学健康教育实践

【摘要】健康教育是人本理念的体现，是促进学生全面发展的重要教学形式。“双减”背景下，家校合作成为推动教育创新发展的重要举措。本文基于当前小学健康教育的现实问题，对“双减”背景下家校合作的小学健康教育作了分析和研究，希望能对教师的教学工作有所助益。【关键词】小学健康教育；“双减”；家校合作健康教育意在通过各种形式和方法，帮助学生认识到健康对成才成功及终身发展的重要性，引导学生养成有
课堂教学 | 推理能力培养下的数学课堂构建

课堂教学 | 推理能力培养下的数学课堂构建

【摘要】推理能力是学生必须具备的基本素养之一，尤其是数学学科，更要求培养学生的推理能力，锻炼学生的思维方式。因此，小学数学课堂的构建过程需要考虑推理能力培养的相应要求，帮助提升教学的质量和课堂教学积极性。本文尝试从情境、问题、任务三个基本模块入手，以苏教版“分数的意义和性质”为例，分析与之贴合的课堂构建和实施策略，帮助培养学生推理能力，提高学生的推理和学习水平。【关键词】推理能力；小学
课堂教学 | 基于STEAM教育理念在信息技术课堂教学模式

课堂教学 | 基于STEAM教育理念在信息技术课堂教学模式

【摘要】STEAM教育理念是当前教育领域的前沿热点，其强调科学、技术、工程、艺术、数学等学科的交叉融合，注重培养学生的创新能力和实践能力。将STEAM教育理念引入小学信息技术课堂，对于提升教学质量、培养学生的信息素养具有重要意义。本文结合小学五年级信息技术教材内容，分析了基于STEAM教育理念开展信息技术教学的重要性，剖析了当前教学中存在的问题，并提出了相应的教学模式建构策略，以期为信息技术
课堂教学 | 小学数学“教学评一致性”的课堂构建路径

课堂教学 | 小学数学“教学评一致性”的课堂构建路径

【摘要】在小学数学教学中，“教学评一致性”是提升教学质量、促进学生全面发展的重要理念。通过构建“教学评一致性”的课堂，可以确保教师的教学目标、学生的学习过程及评价方式相互协调、相互促进，从而提高学生的学习效果和学习兴趣。本文通过结合新课标，以学生为主体及设计分层评价体系，实现教学目标、学习过程与评价方式的统一，以“教学评一致性”课堂构建为数学课堂教学创新提供有益参考。【关键词】小学数学
课堂教学 | 小初衔接下小学英语主题拓展阅读

课堂教学 | 小初衔接下小学英语主题拓展阅读

【摘要】随着新课程改革的不断深入，小初衔接已逐渐成为教育领域关注的焦点。小学英语作为基础教育阶段的重要学科，其主题拓展阅读对培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力具有重要作用。本文从小初衔接的视角出发，探讨小学高年级英语主题拓展阅读的有效策略，以期为提高小学英语教学质量提供参考，也为初中阶段的英语学习打下坚实的基础。【关键词】小初衔接；小学英语；主题拓展阅读一、概念界定
课堂教学 | 让优秀传统文化走进小学美术课堂

课堂教学 | 让优秀传统文化走进小学美术课堂

【摘要】在小学美术教学中，将优秀传统文化融入课堂，引领学生从中认识美、体验美、探究美，让优秀传统文化根植于学生内心，激发学生文化自信，增强学生对美的理解和认同，实现以美育人目标。本文探讨了优秀传统文化在美术课程中的融入意义，运用结构化思维、主题式教学，聚焦美术学科素养，优化教学评价，实现美术课程与优秀传统文化的系统衔接，让学生从优秀传统文化中获得自信。【关键词】小学美术；以美育人；传统
思路方法 | 幼儿园种植活动中美育融合探究

思路方法 | 幼儿园种植活动中美育融合探究

【摘要】近年来，在教育观念的革新与发展下，越来越多的幼儿园注重多样化的教学方法。将审美教育与种植活动相结合，既可以激发幼儿对大自然的喜爱与探究，又可以发展幼儿的审美情趣。在种植活动中，可以观察植物的生长变化，去感受大自然的美好与和谐，教师能将审美元素有效地融入日常活动，让幼儿在与自然的接触中得到更全面的发展。基于此，本文探讨了幼儿园种植活动中美育融合的策略。【关键词】幼儿园；种植活动；
思路方法 | 信息技术与小学语文阅读教学融合

思路方法 | 信息技术与小学语文阅读教学融合

【摘要】信息技术与小学语文阅读教学的深度融合研究，无论是在理论还是实践上，都有较高的研究价值，而研究目的是通过现代化科学手段提高小学语文阅读教学质量和效率，丰富教学内容并激发学生的学习兴趣，让课堂教学压力得到缓解。因此，本文围绕信息技术在小学语文阅读教学中的作用及融合教学时的教学要求展开分析，探究信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略，实现融合教学目标。【关键词】信息技术；小学语文；
思路方法 | 以核心素养为导向的小学低年级童话教学

思路方法 | 以核心素养为导向的小学低年级童话教学

【摘要】童话以其独特的魅力，在小学低年级语文教学中占据着重要地位。本文基于核心素养的培育理念，探讨了小学低年级童话教学的有效策略，旨在通过童话教学提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，为学生全面发展奠定坚实基础。【关键词】核心素养；小学低年级；童话教学随着教育改革的深入推进，核心素养的培养已成为当前教育的重要目标。小学低年级是学生语言能力和思维能力发展的关键时期，而童
思路方法 | 融入传统文化升华美术教学

思路方法 | 融入传统文化升华美术教学

【摘要】美术作为一种文化形式，是沿袭了一方文化特色、宗教信仰、自然风土、人文价值等多重元素的艺术形式，具有一定的传承性。在升华美术教学形式的过程中，一定不能忽视对传统文化内涵的挖掘和改良，通过将传统文化创新化、童趣化，让小学生能够在美术学习的过程中感受传统文化的魅力，提升文化认同感和民族使命感。【关键词】传统文化；美术教学；策略对教师来说，在美术教学中融入传统文化是一种挑战，一方
思路方法 | 家园协同参与幼儿活动评价，共促幼儿成长

思路方法 | 家园协同参与幼儿活动评价，共促幼儿成长

【摘要】随着社会对早期教育重视程度的加深，家园合作已成为提升幼儿教育效果的重要途径之一。本文旨在探讨家园协同参与评价机制对促进幼儿全面健康成长的重要性及其实践策略。通过有效建立幼儿园与家庭之间的评价共同体，结合文献综述和案例分析，提出家园协同参与评价的具体做法和效果，并从多个维度构建该评价体系，以期为幼儿园和家庭搭建一个有效的互动平台，为幼儿提供一个更加多元、全面的成长环境；最后提出了加强家
德育论衡 | 启润德育，点亮“智慧火花”

德育论衡 | 启润德育，点亮“智慧火花”

【摘要】“立德树人”教育理念在小学中的深度渗透，让班主任逐渐意识到对学生进行德育的重要。在实际开展班级管理工作时，班主任可以透过优化环境、以身作则等方式改良德育的细节，借助动手实践活动、社会实践活动等，满足德育的需求，并与家长携手为孩子打造良好的成长环境，以便学生浸润在德育的海洋，逐步点燃“智慧之花”。【关键词】德育；小学班主任；立德树人现阶段，一些学校仍存在着重智育轻德育的现象
德育论衡 | 德育教学中如何做好小学生的情绪管理

德育论衡 | 德育教学中如何做好小学生的情绪管理

【摘要】在德育地位不断提升的背景下，情绪管理作为德育的重要组成部分，对提升小学生整体素养非常关键。因此，研究情绪管理对小学生德育的重要性，分析德育教学中做好小学生情绪管理的策略，对顺利达到立德树人教育目标有着重要的现实意义。本文采取文献资料法与分析法，全面分析了德育教学中做好小学生的情绪管理的主要对策。本文首先分析了小学生常见情绪问题，包括冲动、胆怯等；其次研究小学生情绪管理教育的重要意义；
德育论衡 | 知行合一视域下小学德育教学优化

德育论衡 | 知行合一视域下小学德育教学优化

【摘要】在小学德育教学活动中，“知行合一”是学生“知”与“行”相互作用、相互融合的过程。无论是认知先行还是实践先行，均可以通过“合一”达到理想的教育效果。基于此，本文以优化小学德育教学品质为目标，以“知行合一”为教育指导思想，从基础课程、拓展活动和校园文化三个维度出发，探究德育由“知行分离”到“知行合一”的发展路径，结合学生知行发展变化规律探究德育的有效策略，旨在促进小学生道德品质发展。
学科实践 | “双减”背景下小学数学作业设计实践

学科实践 | “双减”背景下小学数学作业设计实践

【摘要】“双减”背景下，小学数学教学结合学生的学情、兴趣、个体差异和生活体验等丰富的作业设计，可以使作业更高效，促进学生数学思维的发展，提升学生的核心素养，本文围绕小学数学作业设计展开探讨。【关键词】“双减”；小学数学；作业设计 “双减”政策作为教育改革的重要举措，对小学数学教学提出了新要求。小学数学教师在减少学生作业完成时间、减少作业量的基础上，如何优化作业设计，充分发挥其检测学
学科实践 | “乐”在种植“暑”你最棒

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【摘要】暑假期间，我们打开了幼儿园紧紧关闭的大门，从时间和空间上为幼儿创造条件，开展“乐”在种植 “暑”你最棒——幼儿园“暑假时光快乐种植接力站”活动。其间，幼儿园暑期种植活动的焦点由纯粹的种植活动本身向种植教育价值转移，即如何在种植活动中获得有价值的教育，重新认识到幼儿园暑假种植活动的教育价值取向。【关键词】假期种植活动；自主选择；自由结伴一、当暑假种植活动由谁来“种”时，教师
学科实践 | 新课标背景下乡村小学美术校园写生教学实践与创新

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【摘要】新课标背景下，乡村教育开始推进改革创新，各学科更重视学生核心素养的培养，在美术学科方面，写生教学一直是锻炼学生观察力、理解能力、审美表达能力及手眼协调能力的重要教学内容，乡村环境中有着丰富的写生素材，能够满足学生的学习需求，提高美育质量。本文通过分析乡村小学美术校园写生教学的策略，进而探析了基于新课标乡村小学美术校园写生教学实例，从实例中概括了乡村美术写生教学的关键要点。【关键
学科实践 | 《3~6岁儿童学习与发展指南》下幼儿足球游戏体验式活动

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【摘要】幼儿正处于身心发展的黄金期，锻炼幼儿的身体素质，提升幼儿的综合能力，是学前教育工作的重点。在《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导下，教师要立足于幼儿的认知特点设计教育活动，以此满足幼儿的身心发展需求。为此，本文通过分析大班幼儿构建足球游戏体验式活动的教育意义，提出挖掘足球元素、立足幼儿特点、关注亲子共玩等活动构建的策略，进一步提升幼儿足球活动的教育实效性。【关键词】大班幼儿；足
学科实践 | 小学生命教育与心理健康教育契合的实践

学科实践 | 小学生命教育与心理健康教育契合的实践

【摘要】随着时代的进步和教育事业的发展，在人才培养中仅进行学科知识的教授已不能满足当代人才的培养需求。在小学教育阶段，对学生进行生命教育的渗透是非常有必要的，结合心理健康教育能培养学生产生对生命和自己的正确认识。从学科角度来看，生命教育与心理健康教育本身存在一定的契合，二者的结合将共同促进小学生身心健康成长。【关键词】小学生；生命教育；心理健康教育生命教育有广义与狭义之分，广义的
学科实践 | 创新教育理念下幼儿园扎染教学实践路径

学科实践 | 创新教育理念下幼儿园扎染教学实践路径

【摘要】创新是国家与民族进步的灵魂，在现代化教育背景下，传统幼儿教育理念已难以契合时代发展需求，转变教育教学观念、践行创新教育理念已成为幼儿教育革新优化的必经之路。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿教师在实际教学过程中，应充分利用社会资源，引导幼儿感受优秀中华文化的丰富。扎染是中华优秀传统文化之一，在创新教育理念下，开展扎染教学，有利于拓宽学生视野，实现对幼儿创新意识与能力的有效培育。

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目录

专题研究 | 聚焦“双减”政策背景下小学语文作业设计优化

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专题研究 | “双减”背景下小学低段数学教学质量评价构建路径

专题研究 | “双减”背景下小学低段数学教学质量评价构建路径

专题研究 | “双减”政策背景下小学英语作业的优化

专题研究 | “双减”政策背景下小学英语作业的优化

专题研究 | 农村小学劳动教育课程实施策略

专题研究 | 农村小学劳动教育课程实施策略

专题研究 | 数字化环境下小学美术项目化学习实际应用

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专题研究 | 小学英语项目式作业设计与实施谈

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教法新探 | “体认”视域下的小学英语单元结构化教学

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教法新探 | 小学语文整本书阅读教学的开展

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教法新探 | 提高解决问题的有效学习时间

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教法新探 | 小学信息科技项目式跨学科学习

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教法新探 | 项目化学习在古诗文教学中的应用

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教法新探 | “双减”背景下家校合作的小学健康教育实践

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课堂教学 | 推理能力培养下的数学课堂构建

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课堂教学 | 基于STEAM教育理念在信息技术课堂教学模式

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课堂教学 | 小学数学“教学评一致性”的课堂构建路径

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课堂教学 | 小初衔接下小学英语主题拓展阅读

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课堂教学 | 让优秀传统文化走进小学美术课堂

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思路方法 | 幼儿园种植活动中美育融合探究

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思路方法 | 信息技术与小学语文阅读教学融合

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思路方法 | 以核心素养为导向的小学低年级童话教学

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思路方法 | 融入传统文化升华美术教学

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思路方法 | 家园协同参与幼儿活动评价，共促幼儿成长

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德育论衡 | 启润德育，点亮“智慧火花”

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德育论衡 | 德育教学中如何做好小学生的情绪管理

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学科实践 | 小学生命教育与心理健康教育契合的实践

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学科实践 | 创新教育理念下幼儿园扎染教学实践路径

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