在数学教学中，无意间发现学生的一些解法明明是“错误”的，过程是“不符合逻辑”的，但结果是“正确”的，这是何种缘故？ 是学生歪打正着，还是各种数学问题背后隐藏着必然的联系？ 学生“错误”的解法能够还原成怎（试读）...
登录
