语用视角下语文深度阅读策略浅析-语文世界(教师版)2024年02期

语用视角下语文深度阅读策略浅析

作者：彭文娟字体：小中大

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新课标提出构建学习任务群，培养学生的语用能力。初中语文阅读教学应对标新课标的精神，立足学生的实际，积极推进语用教学，在锻炼学生语用能力的同时，助力他们理解文本，推进深度阅读。

一、聚焦语用本位，助推阅读（试读）...

语文世界(教师版)

2024年第02期

期刊目录

教育家的夏丏尊先生
以“美”育人：优化大学语文教学实践
“立学课堂”视域下初中整本书阅读教学研究
审美化教学：在散文鉴赏中培育学生人文素养
情境交融，在沉浸式体验中学习诗歌
新高考背景下高中语文古代诗歌阅读教学研究
古诗词的“审美化”教学
从最近发展区谈语文教学目标的设计与实践
小学语文综合性学习的有效实施策略
学会在阅读中收集“论证”，提升议论文创作质量
设计大单元任务，在思辨与表达中升华语文思维
读写结合，助力语文素质提升
基于单元整体的初中语文项目化教学
立足大概念，设计项目化作业
初中语文“开架式”作业的布置策略
初中语文作业的设计策略
语文要素结构化教学实践探析
基于情境教学的初中语文单元融合教学新途径
浅议阅读提升思维能力
开展大单元主题教学，提高学生阅读能力
在阅读中引出矛盾，在思考中提升思维
深度学习视域下语文阅读教学实践
“问题化学习”在初中语文阅读教学中的应用研究
文本间性视域下的高中群文阅读教学策略
建构“全阅读”范式，打造阅读教学的新样态
如何在初中名著阅读中提升学生的语文素养
学会在阅读中寻找“论证”
“双减”背景下如何优化初中阅读教学
语用视角下语文深度阅读策略浅析
《红楼梦》整本书阅读的教学探索
跨学科思考让作文更生动
趣味练笔，提高写作能力
单元要素视域下的习作教学策略
读中生疑，养成质疑意识
品经诵典，立尚美之志
美的教育
小学语文个别化学习指导策略
优秀的作文是“改”出来的
流动不息的紫藤萝
践行立德树人思想，培养语文核心素养
走近苏轼，以文养德
以情境化教学培育学生的“诗性智慧”
基于“问学课堂”的大单元教学策略
聚焦“问学课堂”，在任务群中落实单元要素
从阅读与辩论谈高中生质疑意识的培养
心理健康教育在初中语文阅读教学中的渗透
高中语文教学主问题的设计策略
纳入文学阅读的小学童话教学策略

鲁东大学图书馆电子阅览室

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