摘 要：我国教育评价规范主要由法律与政策两部分构成，均存在评价目的陈旧、主体一元和标准单一等“先天不足”。随着智慧教育模式步入现实，教育评价规范中的评价目的、主体和标准应作出何种适应性转向，成为教育立（试读）...
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