跨学科支架让语文写作更有趣-语文世界(教师版)2024年04期

跨学科支架让语文写作更有趣

作者：吴霞字体：小中大

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跨学科学习理念打破了传统教学的桎梏，是当代教育的核心理念之一。在这样的背景下，构建跨学科写作支架，既能丰富高中生的写作体验，又能增添写作的情趣，促使学生在实践中积累更多的知识，提升语文核心素养。

一、结（试读）...

语文世界(教师版)

2024年第04期

期刊目录

谈谈文言文问题
“树状导图设计”在整本书阅读教学中的应用
寓梦想课程理念于低年级绘本教学的探究
激发艺术想象力
深度融通语文要素，打通文言教学藩篱
初中文言文阅读教学的策略
小学古诗词教学“比较策略”运用探析
让回忆性散文教学“穿越”历史
小学语文“写景文”教学策略浅析
审美视域：回忆性散文教学的新路径
引导文本细读，体验散文之美
群文阅读，让古诗词教学走向文化育人
情境化视域下的古诗文教学策略
融合
借助问题串联，推进类文教学
图表引道，助力整本书阅读
紧扣关键语段，立足语文素养
思维导图在高中语文整本书阅读教学中的运用
高中语文外国文学作品阅读教学“三重境”
多重视角下大单元阅读教学实践探析
目标联动，任务驱动
新课标理念下开展小学语文单元整体教学的策略
多重视角下大单元阅读教学实践探析
巧用旁批，让自读课文阅读走向“自主”
大单元视域下的初中语文阅读教学实践探索
如何在初中语文阅读教学中激发学生的情感
小学高年级古诗文群文阅读的文本组合策略
基于阅读素养提升的初中语文阅读教学策略
刍议跨学科写作支架的搭建
基于元认知策略的初中记叙文写作指导
跨学科支架让语文写作更有趣
“积极语用观”下的初中写作教学
指向发展的语言表达力培养
聚焦生活，优化练笔
运用议论文培养高中生批判性思维的实践
用社会热点增强语文阅读的代入感
引导梳理，让深度语文学习真实发生
从故事的叙事看不同人物眼里的鲁迅
初中语文教材文本解读的价值与策略
“自我积极构建”视域下的“立学”思考
搭建支架，让学生思有向学有方
运用转化策略，在阅读教学中促进学生成长
小学语文类化教学“三重构”
小学语文项目化学习的教师支持策略
心理游戏与语文学科的融合教学实践
传统文化与语文学科的融合教学实践
“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计与实施策略
小学语文课堂练习设计的有效抓手

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