摘 要:随着全球化的不断推进和教育国际化的崭露头角,中外合作办学在中国高等教育领域扮演着越来越重要的角色。该文通过分析中外合作办学的相关理论,并在广西高校中外合作办学的发展现状和面临困境的基础上,运用层次分析法,以生源、师资、培养和就业四个方面作为切入点,构建科学合理的质量评价指标体系,对影响因素进行分析,并提出发展策略,为广西高校中外合作办学的高质量和可持续发展提供借鉴和参考。 关键词:高等
摘 要:该文对我国的主体教育研究范式进行回顾和分析,并在主体间性教育研究范式的基础上提出多元主体间性的教育理念,研究和探索多元主体间性教育理念在教学中落地的方法,以实践教学为试点,提出四步走实践教学模型,给出该实践教学模型的具体实施工程,并重点关注了各教学主体的交往内容和方式,目的是提高学生主体意识,从而提高其能动性、创造创新意识。 关键词:主体性;主体教育研究;主体间性;实践教学;教学模型
摘 要:随着我国应用统计专业的快速发展,应用统计专业硕士的培养需要改进和完善原有的培养模式、优化教学方法,为各行业培养高层次的应用统计专业人才。教学案例建设有助于应用统计专业硕士课程建设、教学案例的内容设计和效果评价的研究,可以大幅提高整体教学水平。该文构造一个新的教学案例评价系统,包括4个教学环节,15个评价指标,通过对教学案例评价系统的构建和评价指标的权重估计,可以进一步探讨教学案例评价方法
摘 要:该文通过对比中美视域下两国创新创业人才培养模式在培养动力、课程设计、师资队伍建设、协同机制建设以及学生对创新创业接受度等方面的不同,发现美国是一种典型的自组织协同培养模式,而我国是传统的他组织培养模式。我国可以从转变培养动力、完善课程设计、加强师资队伍建设、推进协同机制建设和提高学生创新创业接受度等方面入手,实现从他组织人才培养模式到自组织协同培养模式的转变。 关键词:中美视域;创新创
摘 要:加强课程思政建设是高校经管类中外合作办学项目落实立德树人根本任务的应有之义。由于我国高校经管类中外合作办学项目在培养方案设置、师资队伍构成和课程教学内容等方面的特殊性,实施课程思政建设存在一定的现实阻碍。通过优化培养方案设置、做好课程思政建设的总体规划与系统设计,提升师资水平、充分发挥教师主体性作用,完善课堂教学设计、实施全过程课程思政建设等举措,探索推进课程思政建设的多元路径,切实提高
摘 要:依托土木工程一流学科,提出“重基础、强能力、突创新”的培养理念,注重基础课程改革,拓宽研究生国际化视野,提升科研成果质量,结合一流学科,探索土木工程人才跨越式发展的培养模式,重点解决土木工程专业研究生教育所面临的高水平科研论文数量较少、国际化视野拓宽力度不足、特色留学生培养模式缺乏的问题。实践证明“重基础、强能力、突创新”的培养理念与模式可显著提升土木工程专业研究生培养质量与科研创新能力
摘 要:产教融合将有效促进人才链、产业链和教育链的高效衔接,提高人才培养质量。该文以南京航空航天大学高级质量管理与实践课程为例,简述航空航天特色产教融合课程的建设思路,探索质量人才培养供给侧改革,进而从课程资源建设、教学改革、教学评价三个维度介绍具体措施。课程改革成效明显,打造“理论讲授-实践案例-创新区科研能力训练-企业实习实践”融合式教学平台,提升学生创新和实践能力。 关键词:产教融合;质
摘 要:新时代背景下,研究生教育国际化是我国高等教育必不可少的内容。针对目前研究生教育国际化建设难点和不足,该文从“双一流”建设与行业需求出发,提出完善矿冶类学科研究生教育国际化的改革建议。通过搭建和完善面向“双一流”建设的国际化教学与交流平台,构建具有国际性、系统性和综合性的研究生教学创新体系,结合教学过程科学管理、教学质量评价与监控对整个研究生国际化教育进行宏观调控,形成面向“双一流”建设的
摘 要:碳中和碳达峰对新能源领域人才培养提出迫切要求。基于华北电力大学的自动化类学科优势,对自动化类新能源领域专业人才培养模式进行探索。以专业培养为发展导向,从明确“双碳”背景下人才培养目标,分析人才需求特征,加强相关学科融合,基于“双碳”理念设计全新课程体系与实践教学体系,健全完善“双碳”目标下产教融合长效机制等方面加强“双碳”背景下新能源领域自动化类专业人才的培养。充分发挥高校各相关学科作用
摘 要:海洋类微生物学是一门兼具实践性和应用性的综合性交叉科学,设为海洋科学和水产养殖专业的必修课。在“双一流”建设的大背景下,阐述微生物教学内容全面化、教学设计精准化、教学形式多样化、教学资源信息化的四大改革思路,在此基础上,结合新农科建设有关部署,提出产学研结合协同育人,推进校所企间海洋水产领域合作交流,实现高校企业资源广泛共享;思政引领课堂,积极寻求实现“教学”到“教育”的转变;加快云端资
摘 要:以资源利用与植物保护专业对人才培养新要求为导向,以绿色农药研究与应用技术等系列课程教学为载体,培养“一懂两爱”“三农”情怀,堪当乡村振兴大任的农业高级人才,依托课程组教师主持或参与的实践项目和科研项目,建设具有创新活力的教学案例库。通过开展案例教学实践,改善传统课堂教学模式,增强学生主动学习与创新精神,增强学生分析问题与解决问题的实际能力,达成资源利用与植物保护专业硕士学位研究生教育培养
摘 要:“环境工程-数学与应用数学”双学士学位项目旨在培养具有理工融合能力的复合型人才,能解决复杂环境问题并掌握现代数理统计和大数据处理能力。该项目依托同济大学环境工程(A+学科)和数学与应用数学(国家特色专业)两大优势学科,探索跨学科复合型人才培养新模式。项目设置融合型课程体系,由两学科教师联合开设,将数学知识融入环境工程领域。毕业生需完成规定的双学位培养要求,达到理工融合、问题导向和数学基础
摘 要:课程思政是高校研究生教学改革的重要方向,深入挖掘管理思想史课程思政元素并且融入研究生教学环节具有重要的意义。管理思想史是企业管理专业研究生的基础必修课程,具有课程内容多样、理论观点多元、年代跨越长久等特点,具有丰富的思政元素。该文立足作者教学工作实际经历,从课程思政设计思路、教学创新和教学评价三个方面,探讨管理思想史课程思政教学创新措施,为企业管理专业研究生课程思政体系建设提供有力支撑。
摘 要:研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,伴随着中国特色社会主义进入新阶段,各行各业对高层次人才的需求更加迫切,积极推动国家重点领域紧缺人才培养工作,促进学生德智体美劳全面发展,切实提升研究生教育支撑引领经济社会发展能力已成为培养的重点。该文针对稀土领域硕士研究生人才培养目标要求,通过思政导学,厚植家国情怀,强化学术道德规范教育,规范科研活动实践理性,建立正确的学术伦理关系;通
摘 要:在当前国家创新驱动战略、高水平科技自立自强的要求下,前沿科技创新的理论突破、方法创新及工程实践对研究生拔尖创新人才培养提出更高要求。针对机械工程研究生拔尖创新人才培养需求,提出“四维联动、三元共育”的研究生创新人才培养模式,以“学科交叉、双创竞赛、实践训练、校企共育”四维联动为依托,激发机械工程研究生创新热情、创新灵感与工程实践能力,通过“学科、科教、产教”融合解决机械工程研究生单一的认
摘 要:在“思政”和“双创”教育视域引领下,为培养适应新时代发展需求的创新型人才,高校不断推进教育教学改革。该文以新生研讨课为例,探索融入“思政”和“双创”教育的课程教学新模式。根据课程设定的“思政”、“双创”、专业能力三维度教学目标,探讨课程教学组织形式规划和“思政”及“双创”元素设计方法,并根据课程实践进行教学分析总结。将专业知识讲授和“思政”与“双创”教育相融合,积极探索提高学生认知觉悟和
摘 要:随着我国国际实力的逐步增强和教育事业不断发展,来华留学生培养成为履行国际责任的重要体现,是我国教育对外开放的关键部分,但现阶段仍存在来华留学生创新实践能力不足的问题。“一带一路”倡议提出后,国内“走出去”的企业规模、总量呈现逐年增长的趋势,迫切需要培育一批具备跨国岗位适应能力、跨文化交流协作能力和创新实践能力的留学生人才。为此,基于产教融合建立“通基础、晓国情、懂实践”的课程体系,开创“
摘 要:随着国家生态文明建设的深入推进,环境类人才的生态素养和创新能力提升面临着新形势与新要求。该文以生态环境保护和核行业发展对环境类人才的社会需求为导向,针对人才培养存在的普遍问题,通过凝练“重生态素养、厚基础理论、强创新实践”人才培养新理念,重构“素质链-知识链-能力链”交叉融合的课程建设新体系,创建“线上线下、虚实结合、校内校外”特色资源新平台,构建“视野拓展-创赛融合-校企联动”创新实践
摘 要:作为生命科学领域的重要基础学科,微生物学课程已成为各高等院校生物及其相关学科专业的基础课程。针对白酒酿造工程专业而言,需要学生掌握一定酿酒微生物的专业知识。该文以现有教材为基础,对微生物学的教学内容和授课方式重新进行设计,通过课后研修的方式将白酒酿造微生物相关研究前言知识融入课堂教学,同时自然恰当地融入课程思政。形成以微生物学教学目标为立足点,以课后研修为抓手,课程思政贯穿始终的微生物学
摘 要:探讨在混合教学模式下,基于数据统计分析的动物生物学课程学生学业评价体系构建及其实践效果。遵从布鲁姆认知目标分类法,将教学目标分解,构建评价指标体系、方法、内容和权重,采用问卷调查、电子档案袋、期末试卷深度分析和重测信度分析等方法,对学生的学习情况进行分析和评价。结果表明,期末成绩和平时成绩之间有显著的正相关关系,多次测验的一致性较高,能较好反映学生的学业学习情况。得到结论,紧密结合教学目
摘 要:课程是人才培养的核心。为解决当前现代学徒制人才培养模式下专业课程教学存在的课程目标定位模糊、内容偏离职业情境、忽视解决问题能力培养等问题,对现代学徒制课程开发的理论基础和开发路径进行研究,并在实施中探索构建促进深度学习的“六化三阶”教学策略,为优化现代学徒制课程开发与实施提供有价值的建议和策略。 关键词:现代学徒制;教学问题;课程开发;深度学习;教学策略 中图分类号:G642
摘 要:通过对2022级医学生生理学试卷的主观题和客观题、不同章节、不同难度、不同分数和不同题型及试卷难度系数、可信度及区分度等综合成绩信息进行详尽分析,探讨教学过程中各个章节的考核内容、不同题目的难度级别、学生的得分情况以及各种题型的分布对学生成绩的影响和相应教学方法的改进。并将结果向任教老师和学生进行双向反馈,不仅让教师了解在教学过程中的优势和不足,也让学生明白在学习过程中需要改进的地方,有
摘 要:专精特新产业学院的高质量发展对解决专精特新企业对科技创新与专业人才需求具有重要意义。该文为探寻专精特新产业学院高质量发展路径,从产业学院职能定位、治理机制、产教融合程度和人才培养模式等方面剖析产业学院的发展现状与面临的困境,分析新质生产力赋能专精特新产业学院的理论逻辑,提出通过发挥各方投资主体优势、打造“五位一体”高素质人才培养体系、加强师资队伍建设来实现专精特新产业学院高质量发展的对策
摘 要:该文旨在构建一个科学、客观的军校研究生综合素质评价指标体系,结合定性与定量分析,提出基于层次熵权法的评价指标体系构建方法,以期更准确地评估军校研究生的综合素质。该文首先分析地方与军校研究生综合素质指标体系研究的背景和重要性,进而阐述现有评价指标体系的理论方法及其优缺点,详细介绍层次熵权法在军校研究生综合素质评价中的应用,构建多维度、多层次的军校研究生综合素质评价体系,并通过具体计算展示权
摘 要:随着自然教育在高校实践教育体系中的地位逐渐上升,高校开始将乡村作为实践基地开展自然教育教学,校村协作共同开展自然教育是助推教学模式多向提升、实现乡村振兴的关键之举。该文基于乡村自然特质,以实践为总体轴心,以高校学生为受众主体,构建联动式课程准备、多元式实践教学以及延展式评价参量为内涵的“三式一体”乡村自然教育教学模式,并以高淳茗鑫家庭农场为设计实例展开验证。该三方渗透、有机融合的实践教学
摘 要:在国际化进程加剧,数字化快速发展的现实背景下,优化本科计量经济学全英文课程设置与教学,对于适应大数据发展、推动教学目标创新、解决课程设置与教学问题、培养复合型人才以及提高教学效果等方面具有必要性。基于作者教学实践,该文从课程设置体系、教学内容以及教学模式等方面探究本科计量经济学全英文课程设置与教学存在的现实问题。分析认为,应理顺本科计量经济学全英文课程设置体系提高课程设置的针对性,在大数
摘 要:针对全英文专业课教学面临的知识呈现方式、教学方式和评价方式单一的问题,以本科全英文专业课水泥和水泥混凝土(英语)为例,进行一流课程建设研究。结合“互联网+对分课堂”教学模式,建立适用于全英文课程的资源共建共享平台,将国际前沿工程案例以及科研成果编入课程内容,形成系统化教学资源,提高学生的学习主动性和解决问题的能力,开拓学生的国际视野,强化研究意识、学术兴趣和专业能力,实现教学水平和质量的
摘 要:食品物理化学和食品加工过程中的物理化学是食品学科学术硕士和专业硕士的核心基础课,对研究生在即将开展的科学研究中具有重要作用。通过建立合理、贴切的课程思政案例库,对齐知识点、课程思政元素以及育人目标,可以在夯实基础知识的同时,增强研究生的学术自信、文化自信。在对课程思政案例库进行持续更新的同时,经过连续两学年的教学实践,发现“以课程为载体,以立德树人为根本”的课程思政理念,可以同时实现价值
摘 要:有别于传统文科,新文科紧扣新时代中国发展需求,落实在“立德树人”的根本任务上,这与国家课程思政建设理念相符。课程教学育人是课程思政的重要载体,该文以应用型本科高校物流管理专业的国际物流课程为例,首先,分析新文科建设下国际物流课程思政建设的必要性;其次,根据国际物流课程思政融合的特点,设定国际物流课程教学目标;最后,从国际物流课程思政教学设计、元素融合、教学模式与教学考核四个方面探索新文科
摘 要:专业学位研究生课程高级植物病毒学是植物病理学专业的核心课程之一,为进一步提高课程教学质量,培养高素质专业人才,该研究根据高级植物病毒学课程的教学要求,围绕课程的教学内容设立教学主题,通过查阅文献,搜集相关内容,并结合科研成果及科技前沿建设高级植物病毒学课程案例库。该研究按照“基础—应用—综合”层次递进,结合科研成果构建课程案例库。在教学过程中,将所构建的案例教学法与课程内容紧密结合,将案
摘 要:深入推进技术与教学教育相融合是贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要途径。以中级计量经济学课程为例,基于课程教学现状,围绕教学理念、教学内容、教学形态、教学评价,建立“四合三联”的教学模式,并开展两轮教学改革实践,取得良好的教学效果,有效推动学生逻辑思维与能力素养的提高。 关键词:中级计量经济学;“四合三联”;核心素养;教学改革思路;教学改革效果 中图分类号:G642
摘 要:环境与建筑工程制图基础作为专业基础课程,要求学生在掌握工程制图的基础上继续学习环境工程CAD(Computer Aided Design)技术。现阶段我国部分高校依旧存在环境工程CAD课程授课内容和形式不完善,导致学生学得到的环境工程制图知识与实际工程衔接不紧密的问题。该文在大力推进新工科建设的背景下,基于OBE(Outcome-based Education)理念探索环境与建筑工程制图
摘 要:环境水文地质学实验课的设计是基于环境水文地质学专业知识理论,旨在加深学生对所学专业知识理论的理解,并重点培养科学、严谨、实事求是的实验工作作风。该文将从人才培养目标、课程体系和评价机制三个方面详细阐述采用OBE理念构建环境水文地质学实验课的课程建设。同时,还将探讨如何借助互联网平台来提升教学水平和效果的改革思路。最重要的是,我们将以学习目标达成度为评价标准,对学生的学习情况进行全面评估,
摘 要:机电系统仿真是利用MATLAB/Simulink软件平台针对机械电子系统进行建模和分析的课程,通过课程学习要求学生掌握机电系统仿真方法、仿真思路以及结论分析,为工程中分析和设计机电系统奠定基础。在实际教学过程中,存在教材不合适、学生兴趣不高等问题。根据教学中存在的问题,结合教学实践,探索适合中德合作办学专业的多元化交互式教学模式,整合教学材料,规划合理的教学内容,更新教学方法,突出专业实
摘 要:当今全球正处于新技术革命与产业革命蓬勃发展的重要时刻,深空探测是未来国际科技竞争的主战场,深空对地观测是深空探测的重要组成部分。同时,科技发展的迫切需求对高校培养合格的空间探测人才提出更高的要求。然而,在实际教学过程中,绝大部分空间探测类的相关课程,由于地域因素及实验硬件条件等诸多限制,主要以理论教学为主,学生缺乏实际操演,容易形成“空壳化”的教学效果,往往形成理论与实践脱钩,并最终导致
摘 要:新工科背景下,各类学科的教学内容与实践均需拓展,以便培养出更具创新思维,实践能力的优秀人才。以浙江农林大学暨阳学院为例,通过分析基础化学课程教学存在的问题,提出基础化学课程的新标准。该文通过新工科背景下的研究认为,基础化学课程教学应以培养高素质复合型人才为目标,通过改变教学模式,注重学生的全面发展,加强教学实践,激发学生学习的兴趣,锻炼学生的实践创新能力。同时为其他课程改革提供指导,助力
摘 要:数学建模能有效提升本科生和研究生的数学思维和创新能力,基于数学建模的竞赛、教学和科研等一系列创新实践活动能进一步全面构筑人才培养的基石。该文结合陆军工程大学通信工程学院基于军事建模的人才培养机制,阐述数学建模乃至军事建模在人才培养中起到的重要作用,同时总结多年来基于军事建模的高素质专业化军事人才培养方法及重大成果。多年的探索和实践表明,基于军事数学建模的人才培养方法能够有效提升学员的创新
摘 要:随着健康中国的推进,社会对应用型体育人才的需求逐渐加大,然而在体育专业人才发展中不符合社会发展需求、就业难等现象凸显出来。该文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法对体育专业人才发展现状进行分析,发现就业形势严峻、与社会发展难适应、用人机制不健全以及缺乏实践育人平台等问题。从而提出科学选材、明确培养目标、建立应用型教师团队、搭建实践育人平台的培养模式,旨在为高校体育专业应用型
摘 要:该文调研总结当前校企联合双导师培养机制中普遍存在的现实问题,分析提出开展高校与企业实质性合作、健全导师队伍遴选和考察标准、促进校内外导师合作等改进措施。在中国矿业大学机械工程学科开展专业学位研究生校企联合双导师培养实践,并在科研成果、薪资待遇、教学方法改革创新和科技成果转化等方面取得显著的成效。研究结果可为真正落实校内外双导师制度、提高专业学位研究生的培养质量提供理论指导。 关键词:全
摘 要:该文的目的在于提出并构建一个基于“校友模式”的专创融合培养路径,并对其在综艺制片人培养领域的探索进行总结。采用文献分析和案例研究的方法,探讨当前综艺制片人才专创融合培养模式存在的问题。研究结果认为,当前专创融合培养模式存在五大问题,包括重视不够、师资不足、程度不深、氛围不强和成果不丰等。尝试提出基于“校友模式”的综艺制片人专创融合培养路径,从七个方面总结其实践与探索。认为“校友模式”能够
摘 要:“立德”和“树人”是高等学校教育的根本,开展课程思政教育是立德树人的有效方法。高等学校的课程思政教学有利于促进高等学校思政教育的多元化发展,完善高校的教学体系。当前大思政背景下,思政教育在各类课程的深度融合是必然要求。通过思政教育与专业课程的深度结合,能够培养学生良好的思想政治观念,树立正确的理想信念和道德品质,提高学生的政治素养和个人价值,培养出具有批判精神和高度社会责任的高素质人才。
摘 要:在大数据时代,坚持立德树人的根本任务,优化人才培养机制,积极推动大数据与高校思政教育创新融合。人力资源管理课程首先从优化课程思政人才培养目标、挖掘积累优质课程思政元素、将课程思政融入人力资源管理实践教学现状及典型问题等方面,针对人力资源大数据课程教学的特点展开讨论;其次,针对人力资源大数据实践教学提出思政教学创新路径,切实把课程政治落实到人力资源大数据教学中;最后,在大数据视角下人力资源
摘 要:全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略要求。高等光学是我国高校光学工程学科研究生核心课程之一,推进高等光学课程思政建设对于提升光学工程相关专业研究型人才培养的立德树人效果具有重要的意义。该文以国防科技大学高等光学课程思政建设为例,从课程思政目标确立、课程思政教学内容构建、课程思政教学实施过程和课程思政教学评价等四个方面介绍课程思政建设实践的经验和思考,为从事光学相关教学工作的教
摘 要:在新工科背景下,工学专业教育领域正发生深刻变革,将思政元素融入到专业课程教学中,利用隐性教育方式发挥专业课程的思想政治教育功能,成为各高校进行课程改革的一个重要方向。该文对固体力学课程中的思政元素进行挖掘,探讨在教学过程中的应用方法,分析专业知识与辩证唯物主义观点的关联性,国家重大基建工程可作为素材引入到教学过程中,激发学生的民族自豪感和社会责任感。 关键词:固体力学;弹塑性力学;课程
摘 要:课程思政作为帮助学生树立正确人生观和价值观的重要渠道,需要高校教师不断探索研究,而临床课程思政的相关文献较少,且多数将思政元素融入课堂的方法泛用性不强,导致临床医学教师对于如何实施课程思政容易感到无所适从。故事教学法具有趣味性强、泛用性高、寓教于乐的特点,能够促使临床医学课程思政简易化,有利于实现临床课程知识传授与价值引领同行并重的目的。该文以外科学为例,通过探索临床课程思政素材的选择和
摘 要:习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,将其融入法学课程思政建设对国家法治建设事业、培养“德法兼修”的卓越法治人才具有重要意义。习近平文化思想所蕴含的文化自信理论、践行社会主义核心价值观理论、坚持中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展理论等对法学课程思政建设具有重要价值。高校法学院应通过优化法学课程思政教材、创新法学课程思政的课堂与实践教学,将习近平文化思想与法学