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名师在线·中旬刊

名师在线·中旬刊

2024年03期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 跨学科整合视域下小学语文高效课堂的构建方式探析

名师视角 | 跨学科整合视域下小学语文高效课堂的构建方式探析

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师在语文教学实践中应注重课程内容与生活和与其他学科的联系，通过整合听、说、读、写活动，合理组织与安排课程内容，促进学生的整体发展。近年来，在新课改持续推进的背景下，“跨学科整合”的育人理念已经被广泛应用于各学科教学实践中，并且诸多教学尝试均表明跨学科整合有利于提升学科“教”与“学”的实效性。基于此，文章以新课标的贯彻实施作为研究背景，将统编小
课题研究 | 语文阅读与劳动教育渗透与融合的途径探究

课题研究 | 语文阅读与劳动教育渗透与融合的途径探究

摘要：教育是重要的民生工程。为适应智能时代教育变革的脚步，教育需求从“有学上”转向“上好学”。作为一线教育工作者，作者深知教书育人的使命任重道远。因此，文章力求在语文教学的实践中对标国家教育方针，探索语文阅读与劳动教育相结合的实施路径，以达到提升学生核心素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一育人目标。关键词：语文阅读；劳动教育；学科渗透与融合中图分类号：G427
课题研究 | 浅谈在幼儿园语言领域如何渗透中华传统美德

课题研究 | 浅谈在幼儿园语言领域如何渗透中华传统美德

摘要：学前教育是“立德树人”的起步阶段。在语言领域渗透中华传统美德是实现“立德树人”目标的重要途径。然而，部分幼儿教师未能正确认识将中华传统美德渗透于语言领域的价值，忽视了在语言领域渗透中华传统美德，阻碍了“立德树人”目标的实现。针对此情况，文章理清在幼儿园语言领域渗透中华传统美德的价值的基础上，重点论述了在幼儿园语言领域渗透中华传统美德的策略，希望增强语言领域的育人效果，帮助幼儿夯实全面发展的
课题研究 | 基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程实践研究

课题研究 | 基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程实践研究

摘要：乡土茶文化是中国传统文化的重要组成部分，经过历史的积淀，乡土茶文化彰显着中国传统文化显著的特色。福鼎白茶文化是乡土茶文化的典型代表，挖掘其中的教育元素并将其融入幼儿园美育课程中，可以使幼儿在具身体验的过程中获得知与行、身与心的发展。文章对基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程的实践进行研究，在理清其核心概念的基础上，探寻实践原则和实践策略，希望助力幼儿在具身体验过程中获得良好的发展
课题研究 | 幼儿园大班语言领域中有效渗透中华传统美德教育的实践策略研究

课题研究 | 幼儿园大班语言领域中有效渗透中华传统美德教育的实践策略研究

摘要：在幼儿园大班语言领域中渗透中华传统美德教育是响应国家“立德树人”根本任务的重要举措。但部分幼儿教师缺乏良好的中华传统美德教育意识，未能形成良好的育人认知，忽视了渗透中华传统美德教育的重要性。基于此，文章在梳理幼儿园大班语言领域中渗透中华传统美德教育问题的基础上，有针对性地探讨了问题解决对策，归纳出了切实可行性的渗透策略，希望在解决现有问题的基础上增强中华传统美德教育的渗透效果。关键词：
课题研究 | 浅谈“以学为中心”的小学数学课堂过程性评价

课题研究 | 浅谈“以学为中心”的小学数学课堂过程性评价

摘要：在新一轮课程改革深入发展的过程中，“以学为中心”的教学模式逐渐深入人心，正在被广泛地应用于各学科教学中。“以学为中心”的教学模式注重过程性评价，强调借助过程性评价促进学生发展。基于此，文章对 “以学为中心”的小学数学课堂的过程性评价进行了实践研究，重点分析了过程性评价的内涵和特点、过程性评价的实施原则和过程性评价的实施策略，以期为其他小学数学教师建构“以学为中心”的数学课堂提供借鉴，促进
课堂探微 | 在小学语文教学中融入传统文化初探

课堂探微 | 在小学语文教学中融入传统文化初探

摘要：小学语文教师通过融合我国优秀的传统文化元素，创建丰富多样的文化渗透教学活动，不仅可以增强课程教学的丰富性、有效性，还能借此开阔学生的文化视野，让他们充分感受我国优秀传统文化的魅力，进而形成较强的文化传承意识和民族自豪感，提升文化自信。为了让语文教学达成上述目标，文章从文化渗透视角出发，阐述了教师通过开展传统文化元素深入探究活动，巧妙渗透优秀传统文化，提高学生文化素养的具体策略。关键词：
课堂探微 | 运用支架理论优化小学英语写作教学策略研究

课堂探微 | 运用支架理论优化小学英语写作教学策略研究

摘要：写作是英语学科的重要组成部分，是学生运用恰当的词汇、语法、句型等呈现符合语法规范的简短作文的过程。写作可以反映出学生的综合语言运用能力，因此，写作教学是小学英语教学的重点。文章运用支架理论，结合“At Spring Festival Eve”这节写作课，重点论述了搭建类型多样的支架助力学生英语写作的策略，以期让学生学会写作且乐于写作，进而提高英语写作水平。关键词：小学英语；写作教学
课堂探微 | “双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施研究

课堂探微 | “双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施研究

摘要：“双减”背景下，加强“五项管理”，减轻学生课业负担是学校教育改革工作的重点。小学语文教学应当贯彻落实“双减”理念，既要强化学生的能力培养，也要提升学生的学习效率。因此，教师要立足小学生的学习特点，优化作业设计与实施环节。文章首先阐述了小学语文课堂作业设计与实施的要点，然后以此为基础从五个方面研讨“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施的策略：布置生活化作业，提升学生作业体验；基于小学生特点
课堂探微 | 小学科学实验教学中学生探究能力的培养策略探析

课堂探微 | 小学科学实验教学中学生探究能力的培养策略探析

摘要：根据新课程改革的要求，培养学生的探究能力，是科学课程的应有之义，是教师开展科学教学的重要工作内容。故教师需要思考如何借助科学实验教学有效培养学生的探究能力。在文章中，作者先简要阐述了培养学生探究能力的注意事项，然后从实验趣味性、启发性、过程性、创新性、延伸性五个方面，重点阐述了学生探究能力的培养策略。关键词：小学科学；实验教学；探究能力中图分类号：G427
课堂探微 | 大单元教学在小学语文课堂中的应用与实践

课堂探微 | 大单元教学在小学语文课堂中的应用与实践

摘要：文章对大单元教学在小学语文课堂中的应用与实践进行探讨，其目的有二：一是探索培养小学生核心素养的新路径、促进小学生的新发展；二是满足语文课程改革的新要求，提升学生整合和运用知识的能力。基于此，文章依据小学语文课堂教学实际，围绕“综合分析，确定主题”“逆向设计，优化目标”“创设情境、激活思维” “任务导向，引领探究”“多元评价，鼓励反思”五个方面，梳理了大单元教学的实践策略，以期为广大教
教学研究 | 自主探究模式在小学数学教学中的应用研究

教学研究 | 自主探究模式在小学数学教学中的应用研究

摘要：对目前小学数学教学现状进行分析，可以发现目前大部分学生对数学学科知识的学习兴趣一般，更多时候处于被动学习状态，教师教什么，学生就学什么，主观学习意识不强。若学生一直保持这样的状态，那么其将无法顺利发展自身数学学科核心素养，数学思维更是无法得到培养和锻炼。基于以上思考，文章指出，教师应将自主探究模式应用到小学数学教学中，利用自主探究模式的应用价值与优势，引导学生主动学习数学知识，在自主探究中
教学研究 | 浅谈在小学英语教学中如何有效开展英语绘本阅读

教学研究 | 浅谈在小学英语教学中如何有效开展英语绘本阅读

摘要：英语是每一名学生都应该学习并掌握的一门语言。然而，目前小学英语教学质量仍有待提高，这也成为每一位英语教师及相关教育学者时刻关心的问题之一。英语绘本与大部分中文绘本一样，具有图文并茂、简单易懂等特点，若可以利用英语绘本的优势辅助完成小学英语教学任务，就能极大地改变当前小学英语教学现状，为学生指明学习方向。基于此，文章就小学英语教师如何有效开展英语绘本阅读教学进行了分析研究。关键词：小学英
教学研究 | 小学道德与法治思辨教学模式分析

教学研究 | 小学道德与法治思辨教学模式分析

摘要：随着核心素养的提出，小学道德与法治教学也在不断探究以核心素养为导向的新的教学模式。其中，思辨教学模式是由传统教学中的讨论模式转变来的，是一种以思辨话题为载体，以核心素养为导向的教学模式，有助于培养学生的思辨能力，实现了教师的“问”与学生的“学”相统一。文章对小学道德与法治实施思辨教学模式的意义及策略进行了深入分析。关键词：小学道德与法治；思辨教学模式中图分类号：G427
教学研究 | 莫让识字脱离文本

教学研究 | 莫让识字脱离文本

摘要：“字不离词，词不离句，句不离文”是识字的基本原则。随文识字教学契合此原则，便于学生在阅读文本的过程中，借助具体的语境理解字义，加深记忆，切实提高识字效率。基于此，文章指出，教师应当着力实施小学语文低年级随文识字教学，最大限度地实现随文识字教学价值，提高语文教学效果。关键词：小学语文；低年级；随文识字；教学策略中图分类号：G427
教学研究 | 小学语文阅读“1+X读思达”教学模式分析

教学研究 | 小学语文阅读“1+X读思达”教学模式分析

摘要：在语文课程改革的大背景下，对小学语文阅读“1+X读思达”教学的策略进行探究，能够促进语文阅读教学模式的创新和变革，进而提高语文阅读教学效率。基于此，文章简要阐释了“1+X读思达”教学模式在小学语文阅读教学中的意义，并围绕“以阅读为基础”“以思考为关键”“以表达为手段”三个层面，从统整阅读资源、构建问题情境、设计多元活动角度，梳理和分析小学语文阅读“1+X读思达”教学模式的有效运用，以期提高
教学研究 | 小学数学教学中学生思辨能力培养的路径探析

教学研究 | 小学数学教学中学生思辨能力培养的路径探析

摘要：在新课程改革背景下，培养学生的思辨能力已经成为教学的核心目标之一。为了实现这一目标，教师需要转变传统的教学模式，从以知识传授为主转变为以思维培养为主。作者结合经验总结与案例分析等研究方法，在解读小学数学思辨能力培养意义的基础上，提出培养学生思辨能力的具体策略，以期促进学生全面发展。关键词：小学数学；思辨能力；教学策略；“小数的初步认识” 中图分类号：G427
教学研究 | 核心素养下的小学语文语言训练策略研究

教学研究 | 核心素养下的小学语文语言训练策略研究

摘要：语言训练对语文学科核心素养的培养具有重要意义，能提高学生的语文综合学习能力，为学生未来的学习与发展强基固本。文章探讨了语言训练的概念，分析了核心素养理念下的小学语文语言训练的意义，并以《女娲补天》一课为例，深入研究了核心素养下的小学语文语言训练策略，旨在为教师设计语言训练方案提供参考，助力学生语文学科核心素养的发展。关键词：小学语文；核心素养；语言训练中图分类号：G427
教学研究 | “双减”背景下小学语文课内外阅读衔接策略研究

教学研究 | “双减”背景下小学语文课内外阅读衔接策略研究

摘要：“双减”要求义务教育学校全面压减课后书面作业总量、通过家校社合作减轻学生的校外培训负担，也主张在学校内开展丰富的课后服务教育活动，做好读物管理、作业管理等。对此，小学语文教师应在“双减”背景下开展课内外阅读衔接活动，逐步丰富学生的阅读经验与认知，为提升学生的自主阅读能力做好充分的准备。文章从开展主题阅读、设计群文阅读、组织整本书阅读以及开展个性化阅读活动四个角度，阐述了小学语文教师应该如何
德育建设 | 家校共育理念下小学德育工作存在的问题及应对策略研究

德育建设 | 家校共育理念下小学德育工作存在的问题及应对策略研究

摘要：在家校共育理念下，教师、学校和家长是统一的整体。学校是学生学习的主阵地，家庭则是学生养成良好行为习惯的场所，把家庭和学校融合在一起实施教育，能够促进学生健康成长。为了推进素质教育工作，对班主任贯彻德育工作的要求也在持续提高，这意味着班主任不仅要担起教书育人的责任，还要倾注心力在德育工作上，真正促进学生的全面发展。文章从分析家校共育理念的内涵入手，根据小学德育工作现状，总结了小学德育工作存在
课程与教学 | 小学综合实践活动中培养学生探究素养的策略研究

课程与教学 | 小学综合实践活动中培养学生探究素养的策略研究

摘要：在小学综合实践活动课程中，教师开展探究素养培养活动能够进一步增强课程教学的灵活性、体验性和有效性，使学生通过完成多样化实践探究任务，提高自主探究意识和实践探究能力。同时，教师可以借此让学生掌握更多学科知识与技能，进而提高课程教学的质量。为了真正达成上述教学目标，文章从素养培养视角出发，阐述通过营造探究氛围，精选探究内容，创建主题化、生活化、实操类综合实践活动，提高学生探究素养的教学策略。
课程与教学 | 小学数学单元主题教学实施策略分析

课程与教学 | 小学数学单元主题教学实施策略分析

摘要：单元主题是以整个单元课程为整体，围绕明确的教学目标展开教学活动，具有明显的结构性特点。小学数学实施“单元主题”教学，有助于学生整体感知学习内容，对培养学生数学认知能力、迁移能力和应用素养有着积极意义，同时还能显著提升课堂教学效率。文章立足单元主题教学设计思路，多维度探讨了在小学数学教学中开展单元主题教学的策略，旨在发展学生的数学思维，提升学生数学学科核心素养。关键词：小学数学；单元主题
课程与教学 | 搭建支架　助力学生古诗词学习

课程与教学 | 搭建支架　助力学生古诗词学习

摘要：支架式教学是建构主义理论下的一个分支，注重学生主动建构知识。古诗词是语文学科的基础内容。在传统教学中，学生往往被动接受古诗词，难以建立深刻的认知。搭建支架是支架式教学的重中之重，是学生主动建构知识的助力。基于此，文章针对支架式教学中如何搭建支架展开了论述。在应用支架式教学实施古诗词教学时，教师可依据古诗词内容和教学需要，搭建不同的支架，助力学生的古诗词学习。关键词：小学语文；古诗词
课程与教学 | 核心素养导向下小学语文习作“教—学—评”一体化实践探究

课程与教学 | 核心素养导向下小学语文习作“教—学—评”一体化实践探究

摘要：随着语文课程改革的深入开展，新课标的教育指导功能更加显著，尤其是“教—学—评”一体化建议的提出，更是为小学语文习作教学的改革指明了方向。因此，在小学语文习作教学中，教师应明确“教—学—评”一体化的内涵及教育价值，并在核心素养导向下，结合具体的教学实践，探究与实施“教—学—评”一体化策略，使学生能在科学的教学评价中展开高效学习，获得全面发展。关键词：小学语文；核心素养；习作教学；“教—学
课程与教学 | 小学语文大单元逆向教学设计探讨

课程与教学 | 小学语文大单元逆向教学设计探讨

摘要：大单元教学是当前教育改革的主流方向之一，而逆向教学能突破传统固有思维，让学生的语文学习效率得以提升。因此，近年来，在小学语文教学过程中，大单元逆向教学设计受到了广泛关注。基于此，文章对小学语文大单元逆向教学设计策略进行了探讨，希望借此有效提升小学语文教学实效。关键词：小学语文；大单元教学；逆向教学中图分类号：G427 文
课程与教学 | 新课标视域下小学数学“教—学—评”一致性的思考

课程与教学 | 新课标视域下小学数学“教—学—评”一致性的思考

摘要：“教—学—评”一致性理念的实施，可以促使教师的教、学生的学和教学评价融为一体，实现教学目标，增强教学效果。因此，基于小学数学教学研究，文章重点分析“教—学—评”一致性的内涵与价值，并指出小学数学教学中存在的教学目标与新课标或学情不一致、教师的教和学生的学不一致、教学评价与教和学不一致这三大问题。文章以“长方体和正方体的体积”（第一课时）为例，详细论述了实施“教—学—评”一致性的具体策略，以
课程与教学 | 浅谈小学语文略读课文教学的问题与策略

课程与教学 | 浅谈小学语文略读课文教学的问题与策略

摘要：随着新课程改革的不断推进，略读课文在小学语文教学中的比重不断加大，这也要求语文教师重视略读课文的教学。略读课文注重学生主体性的发挥，旨在提升学生的自主阅读能力和水平。在小学语文略读课文教学过程中，语文教师要不断探索更优的教学策略和方法，以实现小学语文略读课文的价值，促使学生的阅读素养得到培养和发展。文章围绕《灯光》深度探讨了小学语文略读课文教学中存在的问题与教学策略，以期为广大一线语文教师
美育与体育 | 小学体育大课间活动高效开展的路径探究

美育与体育 | 小学体育大课间活动高效开展的路径探究

摘要：小学体育大课间活动是素质教育改革中十分重要的一个环节，具有促进学生身心健康发展、帮助教师高效落实素质教育要求的作用。教师结合各类体育运动项目，设计丰富多样的大课间活动，既可以缓解学生课程学习的压力，培养他们积极乐观的心态，又能增强学生的身体素质，提高他们的运动能力。基于此，文章从活动优化视角出发，阐述了教师通过开展分层活动、自选活动、团体活动等改善大课间活动效果的具体策略。关键词：小学
美育与体育 | 信息技术辅助下小学音乐教学创新研究

美育与体育 | 信息技术辅助下小学音乐教学创新研究

摘要：信息时代的到来，为各行各业的发展带来了新的机遇，教育行业也不例外。教师将信息技术应用到教学活动中，能够为学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣，对改善课堂教学质量有重要作用。音乐学科是小学教育体系的重要组成部分。在素质教育背景下，该学科教学情况逐渐受到了各界关注。如何提升音乐学科的教学质量、促进学生综合素养发展已经成为教师关注的重要问题。信息技术的应用为小学音乐教学创新改革提供了新的思
美育与体育 | 教学质量监控背景下对小学音乐教学的思考

美育与体育 | 教学质量监控背景下对小学音乐教学的思考

摘要：教学质量监控是检验教师教学、学生学习的重要手段，也是一线教学的重要组成部分。合格的一线教师应擅长把“应试”的任务转化成提升学生核心素养的教学手段。文章结合一线教学实际，从转变思想观念、强化日常养成、高效开展复习、注重监控结果应用四个方面探讨教师应如何应对教学质量监控，以期为其他教师提供参考。关键词：小学音乐；教学质量监控；教学思考中图分类号：G40-014
教学管理 | 班级管理中“严”与“爱”的结合策略研究

教学管理 | 班级管理中“严”与“爱”的结合策略研究

摘要：分析班级管理现状可以发现，大多数班主任为了做好班级管理工作，经常以“严”为管理原则，通过制订严格的班级管理制度、实施严格的班级管理来约束学生行为，但最终的班级管理效果却往往事与愿违。此外，还有部分班主任常以“爱”为管理原则，致力于以爱感化学生、鼓励学生，使他们专注于学业，但班级管理效果同样不佳，班主任无法树立权威，学生不受教育与管束。基于以上分析可以发现，班级管理中“严”与“爱”应结合
教育论坛 | “多维互动”课外阅读的实践与探究

教育论坛 | “多维互动”课外阅读的实践与探究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学生的课外阅读量做出了具体的要求，而当前的农村小学语文教学存在课外阅读指导不到位的情况，学生没有养成良好的阅读习惯，阅读的时间也无法满足要求。为了促进农村语文教学质量的提升，教师有必要积极探索更合理的课外阅读策略，让学生可以在课外阅读中获得综合素质上的提升。基于此，文章从“多维互动”的角度对农村小学语文课外阅读展开了论述，以供相关教师参考。关

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名师视角 | 跨学科整合视域下小学语文高效课堂的构建方式探析

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课题研究 | 语文阅读与劳动教育渗透与融合的途径探究

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课题研究 | 浅谈在幼儿园语言领域如何渗透中华传统美德

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课题研究 | 基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程实践研究

课题研究 | 基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程实践研究

课题研究 | 幼儿园大班语言领域中有效渗透中华传统美德教育的实践策略研究

课题研究 | 幼儿园大班语言领域中有效渗透中华传统美德教育的实践策略研究

课题研究 | 浅谈“以学为中心”的小学数学课堂过程性评价

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课堂探微 | 在小学语文教学中融入传统文化初探

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课堂探微 | 运用支架理论优化小学英语写作教学策略研究

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课堂探微 | “双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施研究

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课堂探微 | 小学科学实验教学中学生探究能力的培养策略探析

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课堂探微 | 大单元教学在小学语文课堂中的应用与实践

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教学研究 | 浅谈在小学英语教学中如何有效开展英语绘本阅读

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教学研究 | 小学道德与法治思辨教学模式分析

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