以儿童化手法凸显童心与童趣-语文世界(教师版)2024年06期

以儿童化手法凸显童心与童趣

作者：李莹莹字体：小中大

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小学语文统编教材五年级下册的《祖父的园子》一文，语言特色极具儿童化特点。作者用儿童视角叙述，在自己的亲身经历中凸显童心与童趣，使文本语言体现出清新自然、质朴纯真的特点，值得教师引导学生欣赏与品析。

一、（试读）...

语文世界(教师版)

2024年第06期

期刊目录

靠自己的力阅读
浅谈初中语文教学中的审美教育
初中语文教学开展项目化学习“三基点”
渗透传统文化，优化古诗文教学
群文阅读让小学高段古诗教学更高效
让高中文言文教学回归本真
古诗整合教学，提升学生核心素养
运用教育戏剧，优化小说教学
融美育于高中语文古诗教学之中
引导学生悉心品读，体验散文之美
初中语文教材革命文化篇目教学实践研究
统编小学语文教材革命传统类课文的教学路径
在文学作品阅读中培养学生的思维能力
以儿童化手法凸显童心与童趣
以“析”促教，落实单元要素
大单元设想下，略读课文教学的起承转合
涵养文化精神，坚守语文本质
小学语文跨学科教学的实施路径
语文核心素养下初中阅读教学高效课堂的构建
整本书阅读教学中的支架使用策略
基于学生主体发展的阅读情境创设
随文练笔，让阅读教学走向更深处
例谈如何在小学阅读教学中培养学生的健全人格
在阅读中自主感受文本景与情的有效途径
合作学习中同伴互评能力的培养策略
任务引路，思维统领，提升核心素养
基于核心素养视域，开展情境化习作教学
“支架式”教学在初中语文微写作中的应用
初中语文“教学评”一体化实践探索
有效情境，让语文课堂焕发创造活力
基于儿童精彩观念的语文融合育人教学
乡土文化在语文教学中的回归与凸显
国学经典：启迪学生的文化思维
在“学会提问”中成为主动的阅读者
小学语文教学渗透节日文化的策略
探寻汉字之理，让识字教学更有文化味
小学语文与思政教育融合的策略探究
小学语文书法整体育人的实践与研究
高中语文课程实践中的思政教育
初中语文情境化教学策略初探
如何巧借“三单”提升学生的评价能力
浅析构建思辨性阅读与表达学习任务群的策略
李白送别诗的跨学科学习举隅
在跨学科阅读中引导学生综合性学习
如何在整本书阅读中培养低年级学生的思辨性思维
幼小衔接阶段的思辨性阅读与表达策略
高中语文阅读鉴赏的“三个度”

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