长期以来，幼小衔接研究由成人建构而成，儿童的中心地位被忽视，而且研究多采用“自上而下”的视角，缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角，对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到（试读）...
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