从“三级课程”理念提出至今，大部分学校都在坚持做校本课程，但真正能够做好、能把全部教师都纳入校本课程的开发建设工作的，少之又少。其中，最难以突破的问题就是教师在课程开发中的自我效能感不高。剖析其原因，（试读）...
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