在传统教育管理体制下，教师们早就习惯了在课堂上使用统编教材按部就班地上课，对课程的思考也主要围绕“每个单元的教学目标是什么”“学习的重点是什么”等微观具体的问题，水平高一些的教师则会想到如何教会学生迁（试读）...
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