自2001年我国正式确立基础教育三级课程管理制度以来，各地学校积极探索，形成了丰富的校本课程建设实践样态，积累了一定的课程育人经验，但同时也暴露出一些问题，出现校本课程建设质量参差不齐的现象。针对相关问题（试读）...
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