摘要：支持幼儿游戏深度学习行为，优化游戏环境，使其从“无我之境”走向“有我之境”，从“有界之境”走向“无界之境”，从“爱玩之境”走向“慧玩之境”；要根据材料结构性、操作性、动态性、探究性、自然真实性、（试读）...
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