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中华活页文选·传统文化教学与研究

中华活页文选·传统文化教学与研究

2025年02期

"中华活页文选（传统文化教学与研究）由中宣部中国出版传媒股份有限公司主管，百年历史的中华书局主办，面向全国发行以中华传统文化为特色的阅读教辅类月刊。坚持正确的舆论导向和办刊方向，传播和弘扬中华优秀传统文化，提升中小学教师传统文化素养，为广大中小学教师搭建传统文化教学和语文教学的交流平台。"

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传统文化论坛 | 谈沿黄河非物质文化遗产在学校教育中的传承与创新

传统文化论坛 | 谈沿黄河非物质文化遗产在学校教育中的传承与创新

摘要：本文对目前沿黄河非物质文化遗产在学校教育中的传承教育现状进行分析，从教学资源、课程建设、传承教育三个层面提出课程构建设想，围绕资源优化整合、动态化机制管理、立体阵地建设、多元活动促进、多彩课程落实、科学评价跟进六个维度，立足学校课程建设，借助“非遗”传承进行教学的创新性探索。本研究希望为“非遗”项目传承注入新的生命力，从而实现“非遗”教育的现代化提升，真正实现非物质文化遗产与学校教育、时代
传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入幼儿早期阅读的策略研究

传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入幼儿早期阅读的策略研究

摘要：我们的祖先在生产和生活的过程中，发展出了自己特有的民族性格、思维方式、语言和历史，这些都是我们国家优秀传统文化的重要组成部分。对任何一个国家来说，传承自己的文化都是一项非常重要的工作，尤其是在幼儿教育阶段。文章对中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入进行了剖析，并提出了一些具体的对策。关键词：幼儿园早期阅读教学传统文化传承 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.
传统文化与学科融合 | 小学语文课堂中融入传统文化的实践探索

传统文化与学科融合 | 小学语文课堂中融入传统文化的实践探索

摘要：传统文化是我国民族发展、国家建设的灵魂与根基。为了能够更好地弘扬与传承优秀传统文化，小学语文教师应当积极重视传统文化教育，通过在教材内容中渗透丰富的传统文化素材，进一步引导学生深度探析传统文化背后的内涵，有效强化学生的民族认同感与文化自信。文章首先分析了小学语文课堂中渗透传统文化的重要意义，其次以部编版教材为例，从三个维度阐述了传统文化的渗透策略，以期能够为相关教师提供教学参考。关键词
传统文化与学科融合 | 浅谈传统文化教育融入初中古诗词教学的策略

传统文化与学科融合 | 浅谈传统文化教育融入初中古诗词教学的策略

摘要：本文旨在探讨传统文化教育有效融入古诗词教学中的方法，以促进学生对中华优秀传统文化的理解与传承。通过分析当前古诗词教学的现状，结合具体案例，本文提出了几种创新的教学策略，包括情境模拟、文化解读、创意写作及跨学科融合等，旨在激发学生对古诗词的兴趣，加深其对传统文化内涵的认识。这些策略不仅能提升学生的文学素养，还能增强其文化自信和民族认同感。关键词：传统文化古诗词教学情境模拟创意写作
传统文化与学科融合 | 高中语文诗词教学中的文本细读分析

传统文化与学科融合 | 高中语文诗词教学中的文本细读分析

摘要：入选高中语文教材的诗歌，大部分都构思巧妙，以其含蓄凝练的语言、情感丰富的意蕴，体现出诗人的智慧，堪称文学瑰宝。但在平时的教学中，诗歌价值和意义并未得到应有的体现。本文通过对高中语文诗词教学现状的分析，力求将“文本细读”从理论层面迁移到实际的课堂教学中去。从诗歌的语言、意境、情感层面入手，解决细读的内容，再具体提出多种细读方法，指出各个策略的关注点与落脚点，为诗歌教学文本细读的落实提出建议。
传统文化与学科融合 | 谈跨学科理念下传统文化与小学数学学科的融合

传统文化与学科融合 | 谈跨学科理念下传统文化与小学数学学科的融合

摘要：在小学教育中，跨学科理念的引入为传统文化与数学学科的结合提供了新的路径。本文基于2022年新《课标》，从跨学科教学的特征出发，探讨了传统文化与小学数学融合的必要性，并分析了具体的融合方法，旨在提高学生的综合素养和数学学习兴趣，为小学数学教育的创新发展提供实践依据。关键词：跨学科教学传统文化小学数学课程融合 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.0
传统文化与学科融合 | 智绘数学·韵传千古：小学数学教学与传统文化的融合路径探究

传统文化与学科融合 | 智绘数学·韵传千古：小学数学教学与传统文化的融合路径探究

摘要：推动传统文化与小学数学教学相融合，不仅有助于丰富数学教学的内容，提升数学教学的效果，还能在潜移默化中增强学生对中华优秀传统文化的认同感。本研究通过将小学数学教学与中华优秀传统文化相结合，旨在探索一条既能丰富数学课堂教学内容，又能促进学生理解与认同中华优秀传统文化的有效路径。关键词：小学数学传统文化融合 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.0
传统文化与学科融合 | 谈如何结合传统文化提升小学数学课堂教学的有效性

传统文化与学科融合 | 谈如何结合传统文化提升小学数学课堂教学的有效性

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的根基与精神内核，近年来，在我国义务教育阶段中的重要地位日益突出。传统文化的融入不应仅限于人文类课程，作为义务教育核心学科之一的数学课堂也应自觉承担起传播传统文化的责任，彰显传统文化的教育功能。基于中华优秀传统文化的教育意义，本文探讨它与小学数学教学融合的现实价值，分析现阶段遇到的挑战，并提出具体的实施策略，以此促进“立德树人”这一教育根本任务的实现。关键词：
传统文化与学科融合 | 小学数学课堂中有效融入传统文化元素的策略探究

传统文化与学科融合 | 小学数学课堂中有效融入传统文化元素的策略探究

摘要：文章通过分析传统文化与数学教育的内在联系，强调了将传统文化元素融入小学数学课堂的重要意义。在此基础上，提出了挖掘数学史话、创设文化情境、融合民俗活动以及运用传统文化符号等有效策略，旨在丰富数学教学内容，激发学生的学习兴趣，并增强学生的文化认同感和实践能力。关键词：传统文化元素小学数学融入策略 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.009 随着
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学数学跨学科主题学习的路径探究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学数学跨学科主题学习的路径探究

摘要：中华优秀传统文化蕴含着丰富的数学思想和数理智慧，将其融入小学数学跨学科主题学习，有助于提升学生对数学知识的理解力和文化认同感。文章从跨学科主题学习的教学视角出发，分析了中华传统文化与小学数学教学的契合点，探讨了小学数学课堂中融入传统文化的主要问题，并提出了具体的教学路径设计。本文认为，合理的教学路径一方面能够增强学生的学习兴趣，另一方面可以促进学生文化认知与数学能力的协同发展，助力中华优秀
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中数学教学的路径研究

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中数学教学的路径研究

摘要：在当前教育改革背景下，初中数学教学面临着如何提升学生综合素养和文化认同的挑战。传统文化作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史和智慧，是培养学生文化自信的重要资源。将传统文化融入数学教学，不仅能增强学生的学习兴趣，还能帮助他们建立数学与生活、文化之间的联系，从而提升学习效果。本文旨在探讨将传统文化有效融入初中数学教学的路径，为教育实践提供理论支持和具体建议。关键词：传统文化初中数学数学
传统文化与学科融合 | 探寻中国传统建筑中的数学奥秘，提升初中数学教学质量

传统文化与学科融合 | 探寻中国传统建筑中的数学奥秘，提升初中数学教学质量

摘要：中国传统建筑蕴含着丰富的数学知识，是中华民族智慧的结晶。在初中数学教学中融入传统建筑元素，不仅能激发学生学习数学的兴趣，加深对数学知识的理解，培养数学思维，更能引导学生感悟中华优秀传统文化，增强文化自信。然而，当前数学教材中传统建筑内容较为匮乏，教师对传统建筑知识的认识不足，融合传统建筑资源的教学方式较为单一。新时代背景下，教师应从传统文化融合视角出发，优化数学教材内容，创新教学方式，丰富
传统文化与学科融合 | 融入中华优秀传统数学文化的高中数学留白创造式教学实践

传统文化与学科融合 | 融入中华优秀传统数学文化的高中数学留白创造式教学实践

摘要：长期以来，我国中小学数学教育过于注重现代数学知识体系的传授，忽视本土数学文化遗产的挖掘与融入。学生虽然掌握扎实的数学技能，却对蕴含在数学之中的中华优秀传统文化知之甚少，影响他们文化认同感的建立和文化自信的提升。在此背景下，留白创造式教学作为一种以学生为中心，强调主动学习、思维拓展和创新能力培养的教学模式，为中华优秀传统数学文化进课堂提供新的思路。关键词：中华优秀传统数学文化高中数学
传统文化与学科融合 | 小学英语思政教学中应用传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 小学英语思政教学中应用传统文化的策略探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）中明确要求，以英语增强学生对中华民族传统文化的认同与理解，将英语作为培养学生文化自信的关键阵地。小学阶段正是学生心智快速发展的时期，在此时期引入传统文化这一思政元素，有利于学生感受中华民族的智慧，推动学生全面发展。现阶段教育者已充分意识到传统文化的教育价值，并采取一定措施加强传统文化在小学英语思政教学中的渗透，但效果差强人意。因
传统文化与学科融合 | 小学英语教学中渗透优秀传统文化的策略研究

传统文化与学科融合 | 小学英语教学中渗透优秀传统文化的策略研究

摘要：文章通过阐述优秀传统文化在小学英语教学中的渗透价值，提出了一系列渗透策略，旨在通过深挖教材文化元素、创设文化情境、开展特色教学活动等方式，让学生在掌握英语语言技能的同时，加深对中华优秀传统文化的理解和认同，进而培养其跨文化交际能力与国际视野。研究结果表明，优秀传统文化的渗透不仅丰富了英语教学内容，还提升了学生的学习兴趣与文化自信，为小学英语教学改革提供了新的思路。关键词：优秀传统文化
传统文化与学科融合 | 传统文化视角下小学英语多模态阅读教学策略研究

传统文化与学科融合 | 传统文化视角下小学英语多模态阅读教学策略研究

摘要：当下，为强化英语阅读教学效果，很多一线教师进行了多种尝试与创新。在小学英语多模态阅读教学中，合理融入中华优秀传统文化元素，能够让学生们在掌握英语知识的过程中了解形式各异的传统文化，可从一定程度上激发学生对知识的探究热情，实现高效阅读。多模态阅读可将中华传统优秀文化生动地展示给学生们，利于学生对英语知识及传统文化知识的掌握，让英语教学更具实效。为此，文章对传统文化视角下小学英语多模态阅读教学
传统文化与学科融合 | 初中英语教学中传统文化的引入与应用策略探究

传统文化与学科融合 | 初中英语教学中传统文化的引入与应用策略探究

摘要：传统的英语教学模式之下，教师更注重对学生的过程引导，在课堂上会讲解大量的基础词汇、语法等，让学生通过背诵记忆的方式，巩固自己所学的知识。这种情形之下，教师显然忽视了对学生的文化指导，学生缺少了在英语课堂学习中传承优秀传统文化的机会。所以在素质教育背景下，教师要结合初中生英语学习实际情况，做好中华传统文化的渗透，帮助学生更好地理解文化内涵，培育人文素养。本文在解读初中英语教学渗透中华传统文化
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入初中英语主题式教学的路径研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入初中英语主题式教学的路径研究

摘要：语言是文化的载体，中华优秀传统文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，将其融入初中英语主题式教学中，不仅能满足学生跨文化交流能力形成、发展的需求，还符合社会发展提出的传承、弘扬中华优秀传统文化的要求，加快了教育改革进程，顺应了经济全球化发展趋势。本文分析中华优秀传统文化融入初中主题式教学的价值，并提出深度分析教材主题内容、挖掘主题内的隐性素材、设计趣味主题导入活动、设计问题链条深化主题
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化与初中英语写作教学的结合路径探讨

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化与初中英语写作教学的结合路径探讨

摘要：英语作为初中阶段重要的一门课程，按照新课程改革的要求，在教学过程中不仅需要帮助学生培养跨文化交际能力，而且还需要提升学生的综合素质，增强学生的民族自豪感和文化自信。本文通过对优秀传统文化、优秀传统文化与初中英语写作教学结合价值的分析，重点分析优秀传统文化与初中英语写作教学的结合路径，以促进优秀传统文化与初中英语写作教学的融合，帮助初中学生深层次理解优秀传统文化，增强初中学生的文化自信。
传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略探究

摘要：英语教师在授课的时候不仅要注重培养学生的英语表达能力，还要遵循新《课标》的教学理念，重视将我国的优秀传统文化融入英语课堂中，让学生在掌握新的语言技能的同时，感受传统文化的博大精深，真正实现传统文化的传承与发扬，实现对于青少年身心的良好熏陶。为此，初中英语教师需要在英语教材中挖掘传统文化渗透点，并制定完善的教学计划，实现对中华优秀传统文化的阐释。关键词：新《课标》初中英语中华优秀传统
传统文化与学科融合 | 核心素养导向下初中英语课堂中渗透传统文化的策略探讨

传统文化与学科融合 | 核心素养导向下初中英语课堂中渗透传统文化的策略探讨

摘要：随着新课改的逐渐深入，教师愈发重视培养学生的核心素养。本文立足于核心素养视角，围绕初中英语课堂中传统文化的渗透策略展开探究，提出了拓展延伸教材内容、丰富学生的人文积淀、利用传统故事启发学生、组织传统文化体验活动、用传统文化语句激励学生、在英语词汇教学中渗透传统文化等策略。关键词：核心素养传统文化初中英语 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.0
传统文化与学科融合 | 谈新《课标》背景下初中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的意义与策略

传统文化与学科融合 | 谈新《课标》背景下初中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的意义与策略

摘要：英语新《课标》的实行为当前初中英语阅读教学带来诸多影响，将传统文化融入初中英语阅读教学中，既是培养优秀人才的途径，也是强化学生阅读理解的关键方向。为此，本文着重分析新《课标》背景下初中英语阅读教学中融入优秀传统文化的意义和策略，期望能够为广大英语教师提供借鉴。关键词：新《课标》初中英语阅读教学中华优秀传统文化 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.
传统文化与学科融合 | 数字化时代高中英语教学中传统文化的传承路径

传统文化与学科融合 | 数字化时代高中英语教学中传统文化的传承路径

摘要：本文探讨了数字化时代下高中英语教学中传统文化的传承路径，从教材资源挖掘、教学情景创设、数字化技术应用、跨文化对比教学及实践活动拓展五个方面提出具体策略，旨在通过高水平的教学策略，促进学生对中国传统文化的认知与传承，提升其跨文化交流能力。关键词：数字化时代高中英语教学传统文化传承路径 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.023 在英语教学
传统文化与学科融合 | 谈初中历史课程中对传统文化元素的识别和应用

传统文化与学科融合 | 谈初中历史课程中对传统文化元素的识别和应用

摘要：初中历史课程作为传统文化传承的重要载体，对培养学生文化素养具有关键作用。通过对课程标准、教材内容、教学实践的分析研究，发现传统文化元素在初中历史课程中的分布呈现多元化特征。本文从文物器物、礼仪制度、思想观念三个维度构建了传统文化元素识别框架，并提出了情境教学法、比较教学法、体验教学法等应用策略。实践表明，有效识别和应用传统文化元素能够使学生提升对历史的理解，增强文化认同感，提高历史学习兴趣
传统文化与学科融合 | 思政一体化视角下小学道德与法治与传统文化融合的教学模式探讨

传统文化与学科融合 | 思政一体化视角下小学道德与法治与传统文化融合的教学模式探讨

摘要：本文旨在探讨在思政一体化视角下，小学道德与法治课程与传统文化融合教学模式的构建与实施。通过分析部编版小学《道德与法治》教材，结合中华优秀传统文化的精髓，本文提出了五种具体做法：融传统节日习俗于教学之中；挖掘历史故事，深化道德教育；经典诗词诵读，强化文化认同；组织实践活动，体验传统文化魅力；家校共育，促进文化传承。这些做法旨在提升小学生的道德与法治素养，培养其成为具有深厚文化底蕴和高度社会责
传统文化与学科融合 | 核心素养导向下小学道德与法治大单元教学中渗透传统文化的策略研究

传统文化与学科融合 | 核心素养导向下小学道德与法治大单元教学中渗透传统文化的策略研究

摘要：在核心素养导向下，小学道德与法治教学需不断创新，以培养学生的综合素养。本文聚焦于小学道德与法治大单元教学中传统文化的渗透策略，从五个方面探讨了如何将传统文化有效地融入大单元教学中。这些策略旨在提升学生的道德素养、法治意识，并弘扬中华优秀传统文化，促进学生的全面发展。关键词：核心素养小学道德与法治大单元教学传统文化 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.202
传统文化与学科融合 | Z世代视域下扬州非遗文化与思政教育互融路径研究

传统文化与学科融合 | Z世代视域下扬州非遗文化与思政教育互融路径研究

摘要：在全球化浪潮的涌动与信息技术革命的疾速推进下，“Z世代”——这一根植于数字时代的原住民群体，其文化视野、价值体系及学习范式无不镌刻着鲜明的时代烙印。面对这一群体，如何将“非遗”文化有效融入现代思政教育体系，已经成为提升文化自信、增强民族认同感、促进青年全面发展的关键课题。本文聚焦于扬州这一历史文化名城中的“非遗”瑰宝，探索在新时代“Z世代”“非遗”文化与思政教育互融的创新路径与高端策略。我
传统文化与学科融合 | 引入传统文化，让初中物理课堂充满乐趣

传统文化与学科融合 | 引入传统文化，让初中物理课堂充满乐趣

摘要：《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）对中华优秀传统文化进行了全面且系统的阐述，并强调要将其与学科教学紧密联系起来。而物理作为初中阶段关键学科，在实际教学中，教师应深入分析《纲要》内容，不断创新教学模式。不同于传统的初中物理教学，传统文化的融入，不仅有利于丰富学生的物理学习体验，使学生从不同角度学习物理知识，更有利于加深学生对传统文化的理解，提高学生的民族责任感。关键
传统文化与学科融合 | 传统文化元素在初中生物课堂中的应用策略研究

传统文化与学科融合 | 传统文化元素在初中生物课堂中的应用策略研究

摘要：传统文化元素在初中生物课堂中的应用是提升教学质量、增强学生文化认同感的重要途径。本文通过深入挖掘传统文化与生物学知识的内在联系，设计富有创意的教学活动，如故事讲述、角色扮演等，以生动有趣的方式呈现生物学知识，如《山海经》中的奇珍异兽等，以激发学生的学习兴趣；并建立系统的资源整合机制，确保传统文化元素能够准确、高效地融入生物教学中。同时，鼓励教师创新教学方式，增强与学生的互动，以提升传统文化
传统文化与学科融合 | 谈传统文化视角下的初中生物教学资源开发与利用

传统文化与学科融合 | 谈传统文化视角下的初中生物教学资源开发与利用

摘要：在初中生物教学中，教师要以培养学生核心素养为主要目标，结合教学内容设计丰富的教学活动，让学生由浅层学习步入深度学习，了解生物学的内涵，感受生物学在生活中的价值与意义，并在日常生活中应用生物学知识解决实际问题，实现核心素养的发展。教学资源作为教师授课的主要载体，除课本教材外，传统文化中也有着诸多与生物学有关的元素，基于传统文化进行初中生物教学资源的开发与利用，可以将中华民族丰富的文化遗产与现
传统文化与学科融合 | “大思政课”视域下重要节日中的传统文化与小学美术融合创新实践研究

传统文化与学科融合 | “大思政课”视域下重要节日中的传统文化与小学美术融合创新实践研究

摘要：本文旨在探讨“大思政课”视域下，如何有效融合重要节日中的传统文化与小学美术教学，以实现思想政治教育的目标。通过深入挖掘传统节日的文化内涵和育人功能，结合美术教学内容，提出了五种具体的融合实践策略，旨在提升学生的文化素养、审美能力和思想政治水平。通过实证研究和理论分析，提炼出了一套适合小学美术教学与传统节日相融合的活动模式，为“大思政课”的开展提供了新的思路和方法。关键词：大思政课重要
传统文化与学科融合 | 小学美术教学与地方传统文化的结合策略探究

传统文化与学科融合 | 小学美术教学与地方传统文化的结合策略探究

摘要：美术作为艺术教育的主要组成部分，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，能够有效推进学生美育的发展。在小学美术教学中，教师需要以立德树人为根本任务，立足于学生艺术核心素养培养，在其中贯彻落实社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。在美术教学中融入地方传统文化，既是教学的创新，也是培养学生传统文化传承责任意识的重要途径，同时也能够通过多样化的传统文化
传统文化与学科融合 | 打造微课课堂，融合传统文化

传统文化与学科融合 | 打造微课课堂，融合传统文化

摘要：在教育信息化进程日益深化的背景下，微型课程这一新兴教学模式在小学美术教育领域显示出其特有的能效。本文阐述了小学美术单元教学设计的核心理念、教学目标、内容架构及活动策略，深入探讨了将微型课程与传统文化相结合的具体途径，如整合传统文化要素进入课程内容、通过创新性教学法唤起学生的学习热情，以及运用多媒体手段提升课堂互动性。旨在为美术教育工作者提供借鉴。关键词：微课传统文化小学美术 DOI
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学美术教学的实践思考

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学美术教学的实践思考

摘要：将传统文化融入小学美术教学，对培养学生审美能力和文化素养有重要意义。本文从挖掘传统文化资源、创新教学方法、融合传统文化元素、开展实践活动、构建文化氛围等五个方面，探讨了传统文化在小学美术教学中的融入策略，旨在提升教学效果，增强学生体验感，促进学生全面发展，以期为小学美术教师提供参考。关键词：传统文化小学美术融合创新实践 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.
传统文化与学科融合 | 小学美术社团活动中敦煌文化的应用与创新研究

传统文化与学科融合 | 小学美术社团活动中敦煌文化的应用与创新研究

摘要：在素质教育的大背景下，小学美术学科受重视程度越来越高。依托小学美术教学渗透中华优秀传统文化，既丰富了小学美术教学的内容与形式，同时也为学生了解优秀传统文化提供了重要途径。作为传统文化的重要组成部分，敦煌文化也可借助美术教学活动进行传承与发展。基于此，本文首先分析了小学美术社团活动中引入敦煌文化的意义，在此基础上提出了几点具体的教学实践，以期让学生在美术活动的实践与探究中储备更多元的美术知识
传统文化与学科融合 | 传统文化与小学美术手工课的结合路径探究

传统文化与学科融合 | 传统文化与小学美术手工课的结合路径探究

摘要：新时代教育的发展，对于教学有了更加强烈的实践性要求，即在教学的过程中，要培养学生将理论知识转化为实践的能力。而小学美术手工课的开展有助于落实学科教学的实践性，有助于提升教学效果。本文以小学美术学科教学为例，提出几点传统文化与美术手工课有效结合的策略。关键词：传统文化小学美术手工课结合路径 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.036 随着现
传统文化与学科融合 | 工匠精神引领下非遗面塑资源融入中小学美术课程嵌构式教学模式研究

传统文化与学科融合 | 工匠精神引领下非遗面塑资源融入中小学美术课程嵌构式教学模式研究

摘要：本文以“山东花馍面塑”为案例，探讨了如何在课堂教学中有效地将“非遗”资源元素融入中小学美术教育。研究发现，通过采用多元化的教学策略，如文化背景介绍、实践体验、多媒体展示等，可以有效地提高学生对“非遗”资源的认知和兴趣，激发学生的创造力和艺术天赋，进一步推动中小学美术教育的融合和创新。关键词：工匠精神中小学美术教育 “非遗”面塑嵌构式教学 DOI：10.12278/j.issn.20
传统文化与学科融合 | “非遗”文化与小学美术的融合策略探究

传统文化与学科融合 | “非遗”文化与小学美术的融合策略探究

摘要：“非遗”文化是中华民族在悠久历史长河中留下的宝贵遗产，将传统“非遗”文化元素融入现代小学美术教学中，不仅能够传承和保护这些传统技艺，更是扩展学生艺术眼光、培养学生审美情趣、激发学生创造力和想象力、促进学生德智体美全面发展的重要手段。本文以中华传统岩彩艺术为例，探讨“非遗”文化与小学美术教育的融合策略。关键词：“非遗”文化小学美术融合教育岩彩艺术 DOI：10.12278/j.is
传统文化与学科融合 | 中国传统绘画笔墨技巧在初中美术课堂教学中的应用策略探究

传统文化与学科融合 | 中国传统绘画笔墨技巧在初中美术课堂教学中的应用策略探究

摘要：在中国传统绘画艺术中，笔墨技巧是其核心要素之一，它不仅体现了画家的技艺水平，更是传达情感和意境的重要手段。在初中美术课堂教学中，将这些传统笔墨技巧融入教学内容，不仅能够帮助学生更好地理解和欣赏中国画的独特魅力，还能培养他们的审美情趣和艺术创造力。本文旨在探讨如何在初中美术课堂中有效地应用中国传统绘画的笔墨技巧，以期为美术教育提供一些有益的参考和启示。关键词：中国传统绘画笔墨技巧初中
传统文化与学科融合 | 小学音乐教育与传统文化融合的实践研究

传统文化与学科融合 | 小学音乐教育与传统文化融合的实践研究

摘要：随着素质教育的深入推进，传统文化的传承与发扬日益受到重视。本文探讨了小学音乐教育与传统文化融合的具体实践。从梳理传统文化元素、挖掘音乐教材中的传统文化内涵、设计富有传统文化特色的音乐活动、结合节日与习俗进行音乐教学，以及利用现代教学技术提升融合效果等方面，详细阐述了融合教育的具体做法。旨在丰富小学音乐教育的内容，同时为传统文化的传承与创新性发展提供教育实践参考。关键词：小学音乐教育传
传统文化与学科融合 | 传统文化在小学音乐欣赏教学中的渗透策略探析

传统文化与学科融合 | 传统文化在小学音乐欣赏教学中的渗透策略探析

摘要：小学音乐欣赏教学不仅是培养学生审美鉴赏能力的主要措施，更是渗透传统文化提升学生综合素养的主阵地。本文论述了传统文化与小学音乐欣赏教学的关系，在分析小学音乐欣赏教学中渗透传统文化的价值基础上，从六个方面着重探讨了具体的渗透策略。关键词：小学音乐欣赏教学传统文化 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.041 将传统文化渗透于小学音乐欣赏教学，可以帮
传统文化与学科融合 | 传统文化背景下初中音乐教学改革的实践探索

传统文化与学科融合 | 传统文化背景下初中音乐教学改革的实践探索

摘要：传统文化背景下初中音乐教师应当认真阅读相关政策指示，积极扭转自身教学观念，依托班级学情及教学要求充分优化教学形式，全面革新音乐教学方法、教学内容以及教学目标，为学生带来更好的学习体验。文章首先分析了传统文化背景下初中音乐学科开展教学改革的重要意义，其次以音乐教材为例，从三个维度阐述了音乐改革的具体策略：渗透传统文化观念，将学生作为学习的主体；完善音乐教材内容，增添传统文化音乐元素；开发高效
传统文化与学科融合 | 小学体育课后延时服务中传统文化活动的开展策略探究

传统文化与学科融合 | 小学体育课后延时服务中传统文化活动的开展策略探究

摘要：体育延时服务不仅仅是课后的额外运动时间，更是学生们消耗多余能量、增强体质、培养健康生活方式的重要平台。中华传统文化活动为小学体育课后延时服务提供了丰富多样的教学资源，有着丰富多彩的项目，如太极拳、气功、武术、传统民间舞蹈等，这些活动具有独特的魅力，每一项都蕴含着丰富的文化内涵和历史积淀，能够吸引学生的注意力，激发学生的课后自由活动兴趣。这不仅有利于学生身心健康的发展，更有助于传承和弘扬中华
传统文化与学科融合 | 基于传统文化的初中体育课程设计与实践研究

传统文化与学科融合 | 基于传统文化的初中体育课程设计与实践研究

摘要：本文旨在探讨基于传统文化的初中体育课程设计与实践，从五个方面提出具体做法，旨在将传统文化元素融入体育教学中，丰富课程内容，提升教学质量，并促进学生的全面发展。关键词：传统文化初中体育课程设计 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.044 随着新课程改革的深入推进，初中体育教育正面临着前所未有的挑战与机遇。传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富
传统文化与学科融合 | 初中体育课程中融入传统文化元素的实践研究

传统文化与学科融合 | 初中体育课程中融入传统文化元素的实践研究

摘要：传统文化是中华民族宝贵的精神财富，将其融入初中体育课程是传承民族文化的重要途径。本文从课程内容创新、教学方法创新、文化传承与创新，以及校园文化营造等方面探索传统文化元素在初中体育课程中的融入路径。通过融合传统体育项目、挖掘地域特色运动、设计主题教学单元，实现课程内容的创新；运用情境再现、多媒体辅助和互动协作等教学方法，提高教学效果；开展传统技艺传承和创新实践，激发学生创造力；建设主题体育角
传统文化与学科融合 | 初中体育教学中渗透传统文化的策略探析

传统文化与学科融合 | 初中体育教学中渗透传统文化的策略探析

摘要：随着教育改革的深入，将传统文化融入现代教育体系已成为提升学生综合素质、传承民族文化的重要途径。体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅承担着增强学生体质的任务，还肩负着培养学生综合素养、促进学生身心全面发展的使命。传统文化是一个国家精神、风俗、民族文明的体现，在体育教学中渗透传统文化是丰富教学内容、提升学生综合素养、传承并弘扬传统文化的重要途径。基于此，本文针对初中体育教学中传统文化的渗透
传统文化与学科融合 | 传统文化视角下初中学生心理健康教育体系的构建与实施

传统文化与学科融合 | 传统文化视角下初中学生心理健康教育体系的构建与实施

摘要：本文以传统文化为背景，探讨了初中学生心理健康教育体系的构建与实施，旨在通过研究传统文化与心理健康之间的关系，探索将传统文化融入初中生心理健康教育的可能性，提出具有中国特色的心理健康教育模式。文章首先概述了传统文化的内涵及其与心理健康的关系，分析了初中生心理健康问题的现状及成因，指出了现有心理健康教育存在的不足。在此基础上，提出了基于传统文化视角的心理健康教育体系构建方案，包括理论基础、传统
传统文化与学科融合 | 传统文化融入班级管理：创新德育实践与成效研究

传统文化与学科融合 | 传统文化融入班级管理：创新德育实践与成效研究

摘要：随着教育改革的不断深入，班级管理作为学校教育的重要组成部分，其创新与实践日益受到广泛关注。传统文化是中华民族的精神瑰宝，蕴含着丰富的德育资源。将传统文化融入班级管理，不仅有助于培养学生的道德品质，还能增强班级凝聚力，促进和谐校园的构建。因此，本文重点探讨传统文化如何融入班级管理，以及如何提升这种创新德育实践的成效。关键词：传统文化班级管理创新德育 DOI：10.12278/j.i
传统文化与学科融合 | 小学信息科技课堂中融入传统文化的思考

传统文化与学科融合 | 小学信息科技课堂中融入传统文化的思考

摘要：小学信息科技教学不仅需要保证课程内容规划的合理性，也需要增强传统文化的融入，从而强化传统文化在课堂中的作用，使得小学信息科技课堂的文化内涵得到进一步提升。本文分析了小学信息科技课堂中融入传统文化的重要性，对课堂中融入传统文化存在的问题加以分析，并提出优化策略。关键词：小学信息科技传统文化融入策略 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.049
传统文化与学科融合 | 谈传统文化元素在幼儿园创意活动中的应用

传统文化与学科融合 | 谈传统文化元素在幼儿园创意活动中的应用

摘要：本文对传统文化元素的范畴及教育价值进行阐述，并对幼儿园创意活动的定义、特点以及需求进行分析。在此基础上阐发了传统文化元素在幼儿园创意活动中的具体应用策略，以期为幼儿园教育提供有益的参考和借鉴。关键词：传统文化幼儿园创意活动 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.050 幼儿园作为幼儿成长的重要场所，肩负着启蒙教育和培养未来社会栋梁的重任。传
传统文化与学科融合 | 幼儿园教育中引入传统文化的有效策略探究

传统文化与学科融合 | 幼儿园教育中引入传统文化的有效策略探究

摘要：本文旨在探讨在幼儿园教育中有效引入传统文化的策略。通过分析传统文化的教育价值，以及幼儿园教育的特点，提出了五个方面的具体做法，包括整合课程内容、创新教学方法、营造文化环境、开展实践活动和加强家园合作，以期提升幼儿对传统文化的认知和兴趣，培养其文化素养和民族精神。关键词：幼儿园教育传统文化文化素养民族精神 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.0
传统文化与学科融合 | 传统文化视角下民间游戏在幼儿体能锻炼中的创新应用策略

传统文化与学科融合 | 传统文化视角下民间游戏在幼儿体能锻炼中的创新应用策略

摘要：本文从传统文化视角出发，探讨了民间游戏在幼儿体能锻炼中的创新应用策略。通过分析民间游戏的文化内涵与教育价值，结合当前幼儿园体能锻炼的现状，提出了五个具体做法，旨在通过创新应用民间游戏，提升幼儿体能锻炼的效果，同时促进传统文化的传承与发展。关键词：传统文化民间游戏幼儿体能锻炼 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.052 幼儿阶段是身心发
传统文化与学科融合 | 幼儿园民间游戏教学中如何实现传统文化的传承

传统文化与学科融合 | 幼儿园民间游戏教学中如何实现传统文化的传承

摘要：本文探讨了幼儿园民间游戏教学与传统文化传承的关系及其在幼儿园教育中的重要性，进而提出了民间游戏在幼儿园教育中的具体应用策略，具体包括“构建游戏与文化的融合环境”“创新民间游戏的教学方法”“挖掘民间游戏的文化内涵”和“促进家园共育中的文化传承”。这些策略旨在提升幼儿园教育的质量，促进幼儿身心健康发展，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。关键词：幼儿园教育民间游戏传统文化传承 DOI：1
传统文化与学科融合 | 中华传统文化中的礼仪教育在学前阶段的实践探索

传统文化与学科融合 | 中华传统文化中的礼仪教育在学前阶段的实践探索

摘要：本文探讨了中华传统文化中的礼仪教育在学前阶段的实践。首先，介绍了研究背景与意义，强调学前教育中礼仪导入的关键作用。随后，分析了学前儿童的认知、情感及社会发展特点，突出了礼仪教育在此阶段的适应性。接着，论述了儒家文化和现代教育学理论对礼仪教育的支持，为实践提供理论基础。重点探讨了实践中的教学目标、内容设定和具体教学策略。关键词：中华传统文化礼仪教育学前阶段 DOI：10.12278
传统文化与学科融合 | 幼儿园教育中传统节日文化活动的实施策略探究

传统文化与学科融合 | 幼儿园教育中传统节日文化活动的实施策略探究

摘要：本文从五个方面阐述如何在幼儿园中有效地组织和开展传统节日文化活动，强调了活动的规划、内容选择、组织形式、资源整合以及家园合作的重要性。通过这些策略，能够提升幼儿对传统节日文化的认知与兴趣，进而促进文化传承和幼儿教育的有机结合。关键词：幼儿园传统节日文化活动 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.02.055 传统节日文化活动在幼儿园教育中占有重要
传统文化与学科融合 | 基于深度学习理念的幼儿游戏与传统文化的融合策略探索

传统文化与学科融合 | 基于深度学习理念的幼儿游戏与传统文化的融合策略探索

摘要：深度学习强调学习者的主动探索、批判性思维和问题解决能力，而传统文化蕴含着丰富的教育资源。文章概述了深度学习理念的核心特征，分析了传统文化对幼儿教育的多重价值。在此基础上，提出了融合策略，包括萃取文化精髓，融入游戏设计；模拟传统文化场景，增强沉浸感；融合传统工艺，促进幼儿动手实践；讲述文化故事，激发情感共鸣；创新文化展示方式，鼓励幼儿创意表达等。旨在通过游戏化的学习方式，使幼儿在享受游戏乐趣
传统文化与学科融合 | 传统文化背景下农村幼儿园低结构材料的投放策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化背景下农村幼儿园低结构材料的投放策略探究

摘要：本文探讨了农村幼儿园在低结构材料投放中融入传统文化元素的策略，通过五个具体做法：挖掘传统资源，丰富材料种类；创设文化情境，激发幼儿兴趣；结合节日习俗，增强材料趣味性；利用本土工艺，促进文化传承；融入传统游戏，提升材料互动性，旨在提升农村幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展。研究发现，这些策略不仅丰富了幼儿园的教育资源，还加深了幼儿对传统文化的理解与认同。关键词：农村幼儿园低结构材料传统
传统文化与学科融合 | 基于传统文化的幼儿园环境创设策略研究

传统文化与学科融合 | 基于传统文化的幼儿园环境创设策略研究

摘要：本文旨在探讨如何在幼儿园环境创设中融入传统文化元素，以此丰富幼儿教育环境，提升幼儿对传统文化的认知与感受。文章从五个方面具体阐述了基于传统文化的幼儿园环境创设策略，包括营造传统文化氛围、设计传统文化主题活动区、融入传统节庆元素、利用传统艺术装饰，以及开展传统文化体验课程。通过这些实践探索，可以在幼儿园教育中有效传承和弘扬中华优秀传统文化，促进幼儿全面发展。关键词：传统文化幼儿园环境
传统文化与学科融合 | 文化自信视域下中华优秀传统文化融入幼儿教育的实践研究

传统文化与学科融合 | 文化自信视域下中华优秀传统文化融入幼儿教育的实践研究

摘要：本文探讨了在文化自信视域下，中华优秀传统文化如何有效融入幼儿教育实践，分析了中华优秀传统文化与文化自信之间的内在联系，阐述了中华优秀传统文化对幼儿教育的多重意义，提出了将中华优秀传统文化融入幼儿教育的具体策略，包括增重传统文化教育、融入民间游戏、讲述传统故事、参与节日庆典和综合实践力行等策略，旨在通过多样化的教学活动，使幼儿在日常学习中深刻领悟中华优秀传统文化的精髓，从而培养其文化自信。
传统文化与学科融合 | 谈传统文化对学前儿童品德塑造的积极影响及教育建议

传统文化与学科融合 | 谈传统文化对学前儿童品德塑造的积极影响及教育建议

摘要：传统文化包括丰富多彩的故事、节日庆典、艺术形式以及日常习俗等，不仅能够激发孩子们对本国文化的兴趣和自豪感，还能潜移默化地传授给孩子们诸如尊重长辈、友爱互助等传统美德。本文旨在探讨中国传统文化中的道德观念、行为规范等对学前儿童品德塑造所产生的积极影响，并基于这些影响提出具体的教育建议。希望通过将传统美德融入日常教学活动之中，帮助孩子们从小树立正确的价值观和社会责任感，培养其成为具有深厚文化底
传统文化与学科融合 | “传统文化+小学科学”的融合教学策略研究

传统文化与学科融合 | “传统文化+小学科学”的融合教学策略研究

摘要：我国传统文化在小学科学教学中扮演着重要角色，不仅为科学教育提供了丰富的文化背景和思想资源，也为培养学生的科学素养和创新能力提供了独特的视角。随着全球化的深入发展，科学教育不仅仅能传授知识，更能培养学生的文化认同感和价值观念，教育工作者通过深入分析传统文化在小学科学教学中的重要意义，能够更好地理解教育的深层次目标和意义。本文从“传统文化+小学科学”的融合角度出发，探讨提升小学科学教育水平和小
传统文化与学科融合 | 中职计算机教学中渗透传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 中职计算机教学中渗透传统文化的策略探究

摘要：“立德树人”理念下，教育教学工作愈发重视对学生民族文化自信的培养，尤为强调传统文化与学科教学的有机融合。鉴于此，为进一步提升中职计算机教学的育人效果，促进学科教学“立德树人”目标的落实，本文先简要阐述了计算机教学中引入传统文化的价值，然后对计算机教学中引入传统文化的难点进行分析，最后总结了中职计算机教学中引入传统文化的具体方法，以供参考和借鉴。关键词：中职计算机教学传统文化 DO
传统文化与学科融合 | 传统文化教育背景下中职幼儿保育专业课程教学实践探索

传统文化与学科融合 | 传统文化教育背景下中职幼儿保育专业课程教学实践探索

摘要：文章旨在探讨在传统文化教育背景下，中职幼儿保育专业课程教学的相关问题。通过文献分析和实证研究，提出以传统文化为核心的课程设置与教学方法，以提升学生的职业素养和文化认同感。研究结果显示，融入传统文化的教学不仅增强了学生对课程的兴趣，也提高了他们的实践能力和社会责任感。传统文化教育应成为中职幼儿保育课程的重要组成部分，以培养全面发展的专业人才。关键词：传统文化幼儿保育职业素养文化认同

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中华活页文选·传统文化教学与研究
2025年02期
中华活页文选·传统文化教学与研究
2025年01期

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传统文化论坛 | 谈沿黄河非物质文化遗产在学校教育中的传承与创新

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传统文化与学科融合 | 中华传统文化融入幼儿早期阅读的策略研究

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传统文化与学科融合 | 小学语文课堂中融入传统文化的实践探索

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传统文化与学科融合 | 浅谈传统文化教育融入初中古诗词教学的策略

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传统文化与学科融合 | 高中语文诗词教学中的文本细读分析

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传统文化与学科融合 | 谈跨学科理念下传统文化与小学数学学科的融合

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传统文化与学科融合 | 智绘数学·韵传千古：小学数学教学与传统文化的融合路径探究

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传统文化与学科融合 | 谈如何结合传统文化提升小学数学课堂教学的有效性

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传统文化与学科融合 | 小学数学课堂中有效融入传统文化元素的策略探究

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传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学数学跨学科主题学习的路径探究

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传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中数学教学的路径研究

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传统文化与学科融合 | 融入中华优秀传统数学文化的高中数学留白创造式教学实践

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传统文化与学科融合 | 小学英语思政教学中应用传统文化的策略探究

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传统文化与学科融合 | 小学英语教学中渗透优秀传统文化的策略研究

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传统文化与学科融合 | 传统文化视角下小学英语多模态阅读教学策略研究

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传统文化与学科融合 | 初中英语教学中传统文化的引入与应用策略探究

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传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入初中英语主题式教学的路径研究

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传统文化与学科融合 | 优秀传统文化与初中英语写作教学的结合路径探讨

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传统文化与学科融合 | 新《课标》背景下初中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略探究

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传统文化与学科融合 | 核心素养导向下初中英语课堂中渗透传统文化的策略探讨

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传统文化与学科融合 | 谈新《课标》背景下初中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的意义与策略

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传统文化与学科融合 | 数字化时代高中英语教学中传统文化的传承路径

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传统文化与学科融合 | 谈初中历史课程中对传统文化元素的识别和应用

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传统文化与学科融合 | 思政一体化视角下小学道德与法治与传统文化融合的教学模式探讨

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传统文化与学科融合 | 核心素养导向下小学道德与法治大单元教学中渗透传统文化的策略研究

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传统文化与学科融合 | Z世代视域下扬州非遗文化与思政教育互融路径研究

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传统文化与学科融合 | 引入传统文化，让初中物理课堂充满乐趣

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传统文化与学科融合 | 传统文化元素在初中生物课堂中的应用策略研究

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传统文化与学科融合 | 谈传统文化视角下的初中生物教学资源开发与利用

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传统文化与学科融合 | “大思政课”视域下重要节日中的传统文化与小学美术融合创新实践研究

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传统文化与学科融合 | 小学美术教学与地方传统文化的结合策略探究

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传统文化与学科融合 | 打造微课课堂，融合传统文化

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传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学美术教学的实践思考

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传统文化与学科融合 | 小学美术社团活动中敦煌文化的应用与创新研究

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传统文化与学科融合 | 传统文化与小学美术手工课的结合路径探究

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传统文化与学科融合 | 工匠精神引领下非遗面塑资源融入中小学美术课程嵌构式教学模式研究

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传统文化与学科融合 | “非遗”文化与小学美术的融合策略探究

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传统文化与学科融合 | 中国传统绘画笔墨技巧在初中美术课堂教学中的应用策略探究

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